浅谈中班幼儿整理收纳的策略_培养孩子的收纳整理习惯有什么好处？

大家好！今天让小编来大家介绍下关于浅谈中班幼儿整理收纳的策略_培养孩子的收纳整理习惯有什么好处？的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

1.中班社会《我会整理》教案教学反思
2.培养孩子的收纳整理习惯有什么好处？

中班社会《我会整理》教案教学反思

　教案是我们课堂授课的蓝本，社会活动《我会整理》让中班幼儿养成物归原处的好习惯。下面是我为大家整理的中班社会《我会整理》的教案设计，希望对你们有帮助。

《我会整理》教案设计篇一 　活动目标：

　1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

　2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

　活动重点：

　知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

　学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

　活动准备：

　1、请家长提供幼儿房间的照片。

　2、练习册。

　3、故意弄乱教室。

　活动过程：

　一、通过讨论进入活动主题。

　1、师：你有自己的小房间吗?你的房间里都有什么?

　2、师：爸爸妈妈的房间里有什么呢?

　3、教师鼓励幼儿大胆发言。

　二、教师出示照片，让幼儿猜猜这些分别是谁房间的照片。

　1、教师：猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感受?

　2、幼儿猜测并回答。

　3、教师小结：照片中的房间有的比较凌乱，有的比较整齐。

　三、引导幼儿讨论使房间干净整齐的 方法 。

　1、教师：怎样才能使我们的小房间整整齐齐的呢?

　2、幼儿交流讨论。

　3、请房间整洁的幼儿 说说 自己或父母整理房间的 经验 ，如按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等。

　四、让幼儿学习按照有序的方法收拾教室里的用品。

　1、教师：你们看，我们的教室很乱，现在让我们一起来收拾教室吧!

　2、幼儿开始动手分区域收拾教室。

　五、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。

　教师：现在你们自己动手整理了教室，也把原本凌乱的教室整理得整整齐齐了，你能从中找到整理教师的好方法吗?谁能来说一说?和小朋友一起分享一下呢?

　师、幼小结：按物品的用法、材质等归类摆放好。

　六、介绍练习册的操作方法。

　1、教师：在我们练习册的第六页有一个?我会整理?的练习题，需要小朋友根据自己的实际情况给自己打分噢!看看你能为自己打几分呢!

　2、教师：首先看看自己会做哪些事?是不是每天都在做呢?还是今天做了，明天又不做呢?

　3、教师小结：整理不是一天的事，我们只有每天都在整理，时时在整理才能让我们的教室、寝室，我们自己的小房间整整齐齐的。

《我会整理》教案设计篇二 　活动目标：

　1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。

　2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。

　活动准备：

　1、玩具、食物、服饰三大类物品的若干

　2、三个颜色不一样的盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。

　活动过程：

　谈话引入

　请小朋友说说妈妈是怎样整理家里的物品的。

　一、物品大展示

　豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么?

　教师出示各种物品的，幼儿说出物品的名称。

培养孩子的收纳整理习惯有什么好处？

　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的中班健康活动教案《整理小衣柜》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班健康活动教案《整理小衣柜》1

　 案例来源：

　自开学以来，教师通过观察幼儿就寝和起床环节发现：班级一部分幼儿能够自己穿、脱自己脱下来的衣裤，并能叠整齐放在自己的小椅子上；另一部分幼儿不能独立将衣裤翻正；还有一部分幼儿服装理得不够整齐。随着天气转凉，幼儿穿的衣服开始增加。此时，是教师对幼儿进行服装整理的最佳期。

　 活动目标：

　1、能分清衣服的正面和反面，会将衣服翻正、有序放入衣柜中。

　2、通过主动探索、同伴学习等方式，寻找整理服装的方法。

　3、在游戏的情景中体验成功的快乐。

　4、发展幼儿的动手能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　衣柜一个、幼儿服装若干（开衫、套头衫、裤子）、卡片、等。

　 活动过程：

　一、情景体验，自如展现自己整理服装的能力。

　1、“老师这里有很多衣服，谁愿意帮助老师把这些衣服叠整齐，放进衣柜里？”

　2、幼儿自选一件服装进行整理，并放进衣柜里。

　二、经验分享，区分不同服装正、反面，探寻翻正服装、整理服装的方法。

　1、师生共同寻找服装正、反面的不同。

　“你觉得这条裤子整理得好？为什么？”

　（没有将裤子翻正、裤子是反的）

　“裤子的正面和反面有什么不同呢？”

　（口袋、小花、毛毛的边，……）

　“这件开衫的正面和反面有什么不同呢？”

　（口袋、小花、毛毛的边，……）

　“这件套头上衣的正面和反面有什么不同呢？”

　（口袋、小花、毛毛的边，……）

　2、师生共同探讨将服装翻正的方法。

　“这些衣服都是反的，谁来想办法把它们翻正呢？”

　“怎样将裤子翻正呢？”

　（将手从裤腰进去，到裤脚处伸出手，抓住裤脚，将手从裤管里退出。）

　“我们可以用什么方法把它翻过来？”

　（自主探索将开衫和套头衫翻正的不同方法。）

　3、师生共同总结整理服装的方法。

　“我们应该怎样整理衣服呢？”（翻正，扣纽扣、拉拉链，叠整齐）

　三、动手实践，自主尝试翻正服装的方法，并有序放入衣柜中。

　1、幼儿整理服装，并放进衣柜。

　“老师这里还有一筐衣服，你们愿意帮助我吗？”

　“请小朋友帮助老师把这筐衣服整理好、放进衣柜，再把原来放进衣柜的衣服检查一下，看看这些衣服整理好没有。”

　2、幼儿相互检查，体验成功的快乐。

　“请小朋友检查衣柜里的衣服整理的好吗？”

　 活动延续：

　1、在日常生活中鼓励幼儿每天自己穿脱衣裤、整理服装。

　2、在班级健康区设立“整理小衣柜”游戏，让幼儿在游戏中练习整理服装。

　 活动反思：

　活动内容来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿的已有经验，大大促进了幼儿学习的积极性，充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们大胆想，勇敢做，气氛轻松活跃，玩得尽兴，体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。在这样的环境中学习，身心也得到了健康发展。

中班健康活动教案《整理小衣柜》2

　 活动来源：

　自开学以来，教师通过观察幼儿就寝和起床环节发现：班级一部分幼儿能够自己穿、脱自己脱下来的衣裤，并能叠整齐放在自己的小椅子上；另一部分幼儿不能独立将衣裤翻正；还有一部分幼儿服装理得不够整齐。随着天气转凉，幼儿穿的`衣服开始增加。此时，是教师对幼儿进行服装整理的最佳时候。

　 活动目标：

　1、能分清衣服的正面和反面，会将衣服翻正、有序放入衣柜中。

　2、通过主动探索、同伴学习等方式，寻找整理服装的方法。

　3、在游戏的情景中体验成功的

　 活动准备：

　衣柜一个、幼儿服装若干（开衫、套头衫、裤子）、卡片、等。

　 活动过程：

　一、情景体验，自如展现自己整理服装的能力。

　1、"老师这里有很多衣服，谁愿意帮助老师把这些衣服叠整齐，放进衣柜里？"

　2、幼儿自选一件服装进行整理，并放进衣柜里。

　二、经验分享，区分不同服装正、反面，探寻翻正服装、整理服装的方法。

　1、师生共同寻找服装正、反面的不同。

　"你觉得这条裤子整理得好？为什么？"（没有将裤子翻正、裤子是反的）

　"裤子的正面和反面有什么不同呢？"（口袋、小花、毛毛的边，……）

　"这件开衫的正面和反面有什么不同呢？"（口袋、小花、毛毛的边，……）

　"这件套头上衣的正面和反面有什么不同呢？"（口袋、小花、毛毛的边，……）

　2、师生共同探讨将服装翻正的方法。

　"这些衣服都是反的，谁来想办法把它们翻正呢？"

　"怎样将裤子翻正呢？"（将手从裤腰进去，到裤脚处伸出手，抓住裤脚，将手从裤管里退出。）

　"我们可以用什么方法把它翻过来？"（自主探索将开衫和套头衫翻正的不同方法。）

　3、师生共同总结整理服装的方法。

　"我们应该怎样整理衣服呢？"（翻正，扣纽扣、拉拉链，叠整齐）

　三、动手实践，自主尝试翻正服装的方法，并有序放入衣柜中。

　1、幼儿整理服装，并放进衣柜。

　"老师这里还有一筐衣服，你们愿意帮助我吗？"

　"请小朋友帮助老师把这筐衣服整理好、放进衣柜，再把原来放进衣柜的衣服检查一下，看看这些衣服整理好没有。"

　2、幼儿相互检查，体验成功的快乐。

　"请小朋友检查衣柜里的衣服整理的好吗？

　 活动延续：

　1、在日常生活中鼓励幼儿每天自己穿脱衣裤、整理服装。

　2、在班级健康区设立"整理小衣柜"游戏，让幼儿在游戏中练习整理服装。

培养孩子的收纳整理习惯的好处有：整理过程中形成良好品质、动手过程加强逻辑思维能力、在收纳过程中学会思考。

1、整理过程中形成良好品质

收纳整理习惯的形成是孩子动作协调发展的过程，也是责任心、耐心、细心、自信心以及团结协作等良好品质的形成过程。

让孩子整理自己的玩具，可以让他们学会为自己的东西负责，有助于建立他们的责任心。收纳整理物品是一件比较繁琐的事情，父母在引导孩子收纳的同时，可以培养父母和孩子的协作能力。此外，当孩子把玩具摆放整齐时，会大大增强他们的自信心。

2、动手过程加强逻辑思维能力

收纳的本质是分类和比较，而这也是数学中一项特别重要的逻辑思维能力，是孩子学习其他数学知识的基础。孩子在收纳整理的过程中，通过比较玩具、绘本等物品之间的异同，找到共同点并进行分类，这就是归类法。

以收纳衣服为例，其中就包含了“分类—组合—归纳”这一思维过程。孩子在收纳衣服时，要按照衣服的类别、所有者进行区分，通过分辨衣服尺寸大小、或者回忆爸妈穿过衣服的颜色来分类，这就锻炼了孩子的数学思维、观察比较和分类能力。所以，收纳是提升孩子理性思维和立体空间思维的好方法。

3、在收纳过程中学会思考

孩子在收纳物品的过程中，会思考并决定收纳的先后顺序以及整理方法，而这一连串的思考，不仅能帮孩子学会正确判断及执行，还能刺激大脑前叶额叶机能让其更活跃，更重要的是，这种思考力将直接提升孩子的学习能力。

另外，收纳整理物品是维护良好秩序的保证，也是培养孩子规则意识的好时机，其规则适应能力的发展对幼儿学习能力、适应能力有直接影响。

扩展资料：

培养孩子的收纳的正确姿势

1、游戏中激发孩子收纳兴趣

在日常生活中，父母可以多用拟人化的语言和游戏的口吻提出要求，并给孩子示范如何收纳，这可以让孩子更乐于接受而且印象深刻。

比如父母可以和孩子玩“给玩具找家”的游戏，告诉孩子“玩具不玩了，就要把它们送回家”，并引出收纳盒，让孩子明白收纳盒的作用，激发孩子收纳整理的兴趣。

2、对比效应，引导孩子的收纳意识

父母可以为孩子准备物品凌乱和摆放在收纳盒中的场景，让孩子自己对比，引导孩子说出哪个场景更好更整齐，哪个场景东西没收好或者太乱了等。

3、习惯培养贵在坚持，重在鼓励

要求孩子快速把所有东西收拾得井井有条是不现实的。心理学家斯金纳认为，人的行为大部分是操作性行为，任何习得行为都与及时强化有关。孩子的一个行为发生后，父母要立即予以注意，如赞扬或呵斥都可以起到强化作用。

尤其对于缺乏生活经验的孩子，操作过程中难免会出现各种问题，如不小心把东西碰倒、撒了一地水等，父母要少指责埋怨，多鼓励，强化孩子做事的积极性，促进孩子独立。