收纳整理课件_中学防疫安全教育教案5篇

大家好！今天让小编来大家介绍下关于收纳整理课件_中学防疫安全教育教案5篇的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

1.一年级语文下学期课件
2.中学防疫安全教育教案5篇

一年级语文下学期课件

　识字教学,这是一年级小学生人生学字的关键时期，下面是我帮大家整理的一年级语文下学期课件，希望大家喜欢。

　 教科书分析：

　1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。

　2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。

　3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。

　 学情分析：

　1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。

　2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。)

　 教学目标：

　1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。

　2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

　3.认识偏旁雨字头、双耳旁，能正确认读“霜”等8个生字新词。

　4.能正确读写“春”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

　 教学重点：

　1.能正确朗读课文(词语、词串)。

　2.能正确认读“霜”等8个生字新词，正确读写“春”等7个生字。

　 教学难点：

　图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

　 教学准备：

　教师：“霜”等8个会认读字字卡，“春”等7个会写字的田字格字卡;课文的词语和词串词语卡片;课文图画PPT。

　学生：每人一套“霜”等8个会认读字字卡(不注音)。

　 教学时数：

　两课时。

　 教学过程：

　 一、复习，激趣导入，明确主要学习目标

　(一)复习三拼音拼读

　1.导语：放了一个寒假，同学们还会不会通过汉语拼音的拼读，读出下面的词语呢?

　PPT出示下面含音节的词语：

　一shuānɡ手 jiānɡ南 zuò下

　个体自由拼读。

　2.反馈指导：指名拼读，相机指导。齐拼读。

　小结：总结三拼音拼读的方法。

　(二)复习会写字中已经会认读的字词

　1.导语：在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。

　PPT出示有关字词：

　春天 夏天 秋天 冬天 莲花 飞鸟 风

　2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。

　3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。

　(三)激趣导入，明确主要学习目标

　导语：同学们，我们度过了一个愉快的寒假，迎来了鸡年欣欣向荣的春天，现在又要学习有趣的语文了。今天学习的是一篇怎样的识字课文呢?请看老师板书课文题目。

　1.老师板书题目：①春夏秋冬

　2.齐读课题。

　3.释题，明确主要学习目标。

　过渡语：同学们，读了课题，从课题我们知道这篇识字课文写的是关于四季的内容。上学期我们也学过一篇课文《四季》，我们一起朗读一遍，回忆一下，《四季》这篇课文告诉我们四季各有什么现象呢?

　(PPT出示课文，朗读，回忆作答)同学们的记忆力真好，《四季》告诉我们四季各有的一些事物现象。那么，今天我们学习的《春夏秋冬》，又会告诉我们关于四季的什么事呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。

　 二、看图说话，学习朗读课文

　(一)看扇面画，学习朗读课文前半部分。

　1.PPT出示四幅扇面画。(按照春夏秋冬顺序编上序号)

　出示任务：请同学们认真观察这四幅图画，思考：这四幅图画分别画的是哪个季节?表现了这个季节什么的气象现象?你是从图画中的哪些地方看出的?

　个体观察思考，同桌交流，然后班级交流汇报。

　2.反馈指导：(根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出该季节扇面图和对应词语<注音>卡片)

　预设：图一，春风，图中飘动的柳条;图二，夏雨，图中落下的雨点;图三，秋霜，图中红叶边上沾着的白霜;图四，冬雪，图中飘落的白雪和地上白茫茫一片。

　3.自由朗读这四个表现气象的词语，反馈指导后齐读。

　4.这四种气象现象是怎样来到我们可爱的大地的呢?我们读好了课文有关的词串，就知道了。

　出示任务：请同学们轻声朗读课文第2页的词串，遇到不会读的字，拼读字上的音节，看看自己能不能将词串朗读下来。

　5.反馈指导。

　(1)指名汇报正音，自由朗读，齐读第2页的词语和词串。

　(2)指名说说那些气象现象是怎样来到我们可爱的大地的。

　预设：春风--吹;夏雨--落;秋霜--降;冬雪--飘(相机贴出该词串的词语)

　6.小结：我们通过看图说话，朗读了课文的前半部分，了解了四季各有的气象现象以及它们是怎样来到我们可爱的大地的。接下来我们继续学习课文的后半部分。(PPT出示课文第3页图画)

　(二)看第3页的图画，学习朗读课文后半部分。

　1.出示任务：请同学们认真观察这幅图画，思考：这幅图画画的是哪个季节?画了这个季节中的什么事物?它们怎么样了?

　个体观察思考，同桌交流，然后班级交流汇报。

　2.反馈指导：(根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出词语和词串<注音>卡片)

　3.自由朗读词语和词串，反馈指导后齐读。

　4.图文结合，了解词串意思。

　(1)出示任务：朗读第3页的词串，读一个，在插图上指出与词串的.词语意思相对应的地方。

　个体完成后，同桌交流互纠。

　(2)反馈指导。指名在PPT所示的图上指出对应位置。学生一个一个齐读词串的词语，读一个，指一个。相机指导。

　 三、朗读课文全文，学习会认读的字和新的偏旁

　(一)朗读课文全文。

　1.出示任务：自己击掌有节奏朗读课文。

　2.指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。

　(二)学习会认读的字。

　1.导语：同学们真会朗读，那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗?

　出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。

　2.反馈指导。

　(1)订正会认的字的圈画。

　(2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2-3个学生)相机指导(含音难字读音指导)。

　(3)全班齐拼读。

　3.会认的字口头组词。

　出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语呢?同桌说一说。(尽量引导根据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词，如“入”--“进入”。)

　4.反馈指导。

　(1)逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。

　(2)如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主)

　(3)将学生组的词语带读一、两遍。

　(4)小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。

　5.出示在课文中带有会认的字的词语，个体自由读后，全班齐读。(直呼读字读词，方式如：“霜、霜、霜，秋霜的霜”)

　(三)会认读的字认字的初步评价。

　1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

　2.游戏认字。(注：所出示的字脱音节)

　(四)背诵课文。

　1.导语：掌握了会认读的字，我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课文了。

　出示任务：继续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来。

　个体练习，同桌互背互纠。

　2.反馈指导。(PPT出示课文插图，学生借助插图背诵)

　指名背诵指导后，全班一起击掌背诵。

　(五)学习新的偏旁。

　1.导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁?

　2.反馈指导：

　霜(“雨”“相”)雨字头

　降(“阝”“夅”)双耳旁

　3.小结讲解：同学们找得真准确!是“霜”字的雨字头和“降”字的双耳旁。(一边通过PPT演示，一边讲解)“雨字头”的字，大多与雨或气象有关。如“雪”字;“降”字的“双耳旁”像两座山坡;“双耳旁”在左面的字大多山坡、阶梯地名有关;“降”字的本义是指从山坡、高处往下走，现在一般是指落下的意思。

　4.PPT出示，齐读一遍。

　“霜”字--“雨”，雨字头

　“降”字--“阝”，双耳旁

　5.小结：今天我们又交了两个偏旁新朋友：雨字头和双耳旁。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。

　(六)会认读的字认字的评价。

　1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

　2.游戏认字。(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生)

　 四、写字指导

　(一)字形教学

　1.PPT示会写的字，读一遍。

　2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。(学生在说记法中说到的形近字、音近字，组词板书在副板书位置，以帮助区别字形细部，知记字形。)

　(二)指导书写

　1.根据结构给这些会写的字分类。独体字：入、飞;上下结构：春、冬、雪、花;半包围结构：风。

　2.指导 “入”“飞”的书写。(学生提笔写字前，提示写字姿势和握笔姿势。以下相同，不再重复。)

　(1)指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。

　(2)观察并说说“入”“飞”各笔画起止位置。

　(3)范写“入”“飞”，分别提示各笔画起止。

　(4)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

　3.指导“春”“冬”“雪”“花”的书写。

　(1)分“春”“冬”一组“雪”“花”一组分别观察，说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。

　(2)分别范写“春”“冬”和“雪”“花”，提示：“春”“冬”上放下收，上面部件的撇捺要舒展开放，下面的部件约一半收纳在撇捺里;“雪”字上下部件占位大致相等，“雨字头”稍比“彐”宽一些。“花”字上面的草字头要平扁，下面的“化”要比草字头稍宽一些。

　(3)学生分别分组在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

　4.指导“风”的书写。

　(1)观察并说说“风”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。

　(2)范写“风”，提示：“风”字的横折斜钩的横左低、右稍稍向上，斜钩不要写成弯钩;“？”的第二笔是长点，整个要藏在里面。

　(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

　 五、会写字书写练习

　 六、总结(学习状况和知识能力点)

　作业设计：

　朗读和背诵课文。

中学防疫安全教育教案5篇

#课件# 导语语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是 无 整理分享的小学语文《暴风雨》课件，希望对你们有帮助！

小学语文《暴风雨》课件篇一

　教学目标：

　1、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。

　2、能有感情地读课文。让学生感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。

　教学重难点：

　1、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。

　2、理解部分含义深刻的句子，领悟文中的哲理。

　教学方法：

　引导学生找出重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。

　教学过程：

　一、温故知新

　让学生回忆我们学过的课文《学会聆听》，说说课文讲的是在什么情况下母亲教我学会聆听?暴风雨给海勒波格这样的感受，那你们能谈谈你对暴风雨的印象吗?

　你们谈了对暴风雨的感受，现在我们去看看意大利的作家拉法埃莱?费拉里斯是怎么评价暴风雨的。

　二、板书课题，学生读题质疑。

　同学们读了题后，从题目中知道了什么?面对题目，你们想知道什么?

　学生有可能会问：暴风雨给作者的启示是什么?

　三、浏览课文，解决对课题的质疑。

　1、引导学生找出答案：

　昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

　有时，人们受到各种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

　2、师问，作者是按什么顺序写出了暴风雨给他的启示?

　四、自读课文，深入理解课文内容

　(一)师提出自读要求：

　1、一边读一边想，课文中哪些段写暴风雨来之前，哪些段写暴风雨来之时、哪些段写暴风雨去之后?

　2、哪些词语或句子写出了暴风雨似乎要把整个人间毁灭?哪些词语或句子写出了暴风雨带来的却是更加绚丽的早晨?在旁边写上你的体会。(小组讨论交流)

　(二)反馈。

　1、根据学生的回答，指导学生给课文分段，并归纳段意。

　2、根据学生勾划的句子引导学生深入理解课文内容，同时指导学生有感情地朗读作者写得好的句子，从读中去深刻领悟作者的思想感情。

　(三)拓展。

　了解了暴风雨来之时和去之后的景物特点，同学们能理解作者从暴风雨中得到的启示了吗?联系生活实际说一说，也可以说说你联想到的古诗或歌曲。

　五、课堂小结

　同学们，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美，这篇课文作者用饱蘸情感的画笔，细细描绘自然美景，流露出自己对大自然的热爱，并给我们以深刻的启示。

　六、板书设计

　17暴风雨的启示

　来之前、闪电、雷鸣(让人恐惧)

　暴风雨、来之时、狂暴、毁灭人间(惊心动魄)

　去之后、鸟唱、草醒、玫瑰香(绮丽华美)

　

小学语文《暴风雨》课件篇二

　教学要求：

　1、知识与技能

　(1)学习并掌握本课生字新词，并积累描写景物的词语。

　(2)理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点，体会文章里蕴含的哲理。

　(3)朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。

　2、过程与方法

　(1)以读为主，引导学生入情入境感知文章中所描绘的情景。

　(2)抓住重点语句提出问题，并通过联系上下文、生活实际理解文章中的景与情，从而领悟文章中的哲理。

　3、情感、态度与价值观

　(1)感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。

　(2)使学生懂得：看一种事物，不能受到种种局限，只看事物的一个方面，而忽略了整体的和谐的美。

　教学重点：

　了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点。

　教学难点：

　了解含义深刻的句子，领悟其中的哲理。

　教学关键：

　抓重点句品读，引导学生联系上下文、生活实际。

　课时划分：

　一课时

　教学过程：

　一、题目入手，导入新课

　导入：同学们，你们听说过“阿尔卑斯山”吗?那你更听说过“阿尔卑斯糖果”，也一定吃过，它有好多种口味让我们爱不释手。我们希望我们的生活都像阿尔卑斯奶糖一样永远甜美，但是我们的生活就像大自然一样，变幻无常，不只是艳阳高照，风和日丽，也会有电闪雷鸣，狂风暴雨。

　1、板书“暴风雨”

　同学们，看到这个词，你的脑海里闪现的是那几个词语?

　就像歌中唱的那样，“不经历风雨怎能见彩虹”，暴风雨之后必定会迎来一个艳阳天。这就是生活给我们带来的启示。

　2、板书“启示”

　理解“启示”的含义。(启示：启发指示、使人有所领悟)

　3、板书“的”：处处留心皆学问，今天老师带领大家去见识一场来自阿尔卑斯山的暴风雨，看它能给我们带来什么启示呢?

　(在进入暴风雨之前，我先检测一下大家的预习情况。)

　二、检查预习

　1、读准字音：窒息霹雳瓢泼抽咽铿锵和煦擦拭依偎翩翩起舞无与伦比江山似锦辗转反侧

　2、根据词意抢答词语

　喷薄欲出：形容水涌起或太阳初升的样子、局限：限制在某个范围内

　辗转不寐：翻来覆去睡不着觉、无与伦比：没有什么能比的上

　翩翩起舞：形容轻快的跳起舞

　(大家回答问题声音洪亮，反应敏捷，基本功非常夯实。相信大家的心理素质也非常扎实。那就让我们勇敢地走进暴风雨，去聆听暴风雨的启示)

　三、初读课文，整体感知

　学生自读课文，要求

　1、读准字音，读通句子，读懂内容，读出感情

　2、从文中找出昨晚和今晨发生变化的一句话，并用这句话中一个词语分别概括昨晚和今晨的特点。

　四、深入理解，升华情感

　1、怎么理解“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带给人们的却是更加绚丽的早晨。”?

　(1)暴风雨的“狂暴”具体体现在哪些段落?用文中的哪些词语表现的?用了哪些修辞手法?

　理解①雨之前：闷热、窒息，闪电划破、雷声如大炮轰鸣;

　②雨来时：闪电、霹雳、瓢泼大雨、撕开、天河之水倾注到人间，狂风咆哮、摔、敲打、冲击、激动人心等。

　③体会感情，指导朗读，雄壮而激越：第一段想象画面，用自己的话将画面展现出来;第二段抓住动词形容词欣赏用词的精妙;第三段置换词语体会文中词语的表现力。

　写法借鉴：他山之石可以攻玉，我们可以借鉴这种写法来为我们的作文增光添彩

　(2)“而它带给人们的绚丽早晨”又是一番怎样的情景呢?哪些语句展示了雨后的美景?

　①雨后美景：鸟儿唱、喷薄日、花草伸、水珠闪，山披丽装、村舍发亮、花散芳香，江山似锦，风景如画。

　②用优美的语言再现画面(可抓住一句话来说)

　③朗读指导，轻柔而快活。(这场既雄壮奔放有温婉柔美的暴风雨带给作者什么启示呢?从文中找出答案)

　2、暴风雨带给作者什么样的启示?用文中话回答。你是怎样理解的?考试中理解句子的含义这类题型该如何做?

　五、美读

　1、第一段男单读

　2、第二、三四段男生合读

　3、第五段女单读

　4、第六段女合读

　5、第七、八段女单读

　6、第九、十段女生合读

　7、第十一、十二男女齐读

　六、讨论

　我们该如何面对人生中的暴风雨?

　体会苏轼(北宋文学家、书画家)《题西林壁》的异曲同工：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

　七、课堂小结，拓展延伸

　小结：阿尔卑斯奶糖，让我们时时感受生活的甜美，阿尔卑斯的这场暴风雨也给我们带来启示：大自然充满了和谐之美。黑夜中孕育着黎明，狂暴中孕育着平静。无论是看待大自然，还是生活中的人和事，都应该全面，切不能以偏概全。全面地看待问题，就需要有博大的胸怀，广泛的视角，它需要我们有一双慧眼来发现，一双聪耳来聆听，打开心窗来收纳一切美好。这样，在我们人生旅程中的暴风雨袭来的时候，我们就可以聆听心中的欢歌。

　八、布置作业，巩固练习

　1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　2、积累文中描写景物的词语。

　3、想象课文描写的景物，选择印象最深的画一画。

　板书设计：

　17.暴风雨的启示

　昨晚—→今晨

　狂暴绚丽

　和谐的美

小学语文《暴风雨》课件篇三

　一、教学内容：

　这一课是整套教材中“享受音乐”系列的一个内容，本课安排的2个作品作者都是贝多芬，通过聆听、演唱名家的作品，让学生在经典、优秀的名作中去感受音乐综合要素的表现作用，能记忆名家名作的音乐主题，也是编写这一系列的主要目的。

　二、教学目标：

　1、知识与技能目标：正确认识西洋乐器定音鼓，大提琴和小提琴在乐曲中代表的音乐形象，并能哼唱彩虹主题乐句。

　2、过程与方法目标：通过聆听和感受，营造浓郁的听赏学习情境，在探索声音、感受音乐，参与音乐和师生互动中展开积极的探究体验学习活动。

　3、情感态度价值观目标：感受交响乐气势磅礴的音乐表现力，建立对交响乐的喜爱和加深对交响乐之父--贝多芬的尊敬。

　三、教学重点：

　在听赏中感受交响乐丰富的表现力，体会不同乐器塑造的不同音乐形象;能哼唱“彩虹主题”。

　四、教学难点：

　正确分辨不同乐器代表的音乐形象并做出反应。

　五、教学课时：1课时

　六、课型：欣赏与创编课

　七、教学用具：多媒体课件、钢琴等

　八、教学过程：

　1、听声导入

　师：在声音世界里，有各种各样的声音，你们能听出这是什么声音吗?

　播放：雷声，风声

　师：这些风声和雷声如果用音乐的方式来表达，效果会是怎样的呢?期待吗?

　2、听雷--“电闪雷鸣”

　师：我知道伟大的音乐家贝多芬就创作了这样一部作品，因为贝多芬创作了许多优秀的音乐作品，所以被大家尊称为“乐圣”和“交响乐之父”。

　师：我们今天就来欣赏贝多芬创作的一首交响乐，叫《暴风雨》是选自交响乐《田园》的第四乐章，我们先来听其中一个片遍，请你们听完后告诉老师你想到了什么?播放“电闪雷鸣”

　师：你想到了什么呢?

　生：雷声

　师：这首乐曲表现了一个从暴风雨到雨过天晴的情景。你们还记得哪里出现了雷声吗?再听，师画图形谱

　师：谁来给雷声编个动作呢?

　生：短雷抓拳头，渐强的雷，空中拍手后抓拳头

　师：那你知道模拟雷声的这件乐器叫什么吗?它的名字叫定音鼓，是管弦乐队中最重要的打击乐器。展示，(板书)

　师：下面我们再来听一遍“电闪雷鸣”，请大家记住了，定音鼓代表雷声，雷声出现时请你们配上动作。(视效果可再来一次)

　3、捕风--“狂风怒吼”

　师：聆听“电闪雷鸣”，我们认识了表示雷声的定音鼓。现在这个乐段叫“狂风怒吼”，你们能感受到风吹来了吗?师边听边画图形谱

　师：你们觉得这些风的力度一样吗?

　师：谁来给风声编个动作呀?

　生：手指划圈，双手放嘴边吹风状，手臂波浪状等，师提醒同学们注意力度变化，渐强时动作幅度大，渐弱时动作幅度小。

　师：你们知道代表风声的这件乐器是什么吗?介绍大提琴，(板书)我们再听一遍“狂风怒吼”。这几位同学给大家示范动作，其他同学可以模仿也可以自编动作，请你们注意根据风的强弱配不同力度的动作。

　生：随音乐动作

　4、看虹—“雨后彩虹”

　师：我们感受了“电闪雷鸣”和“狂风怒吼”，这段音乐又让你们想到什么情景呢?播放“彩虹主题曲”

　师：听到这个乐段心情怎么样呀?

　生：优美，开心

　师：这个乐段由小提琴演奏(显示，板书)，表达暴风雨过后，彩虹出来了，鸟儿在枝头歌唱，牧人回到原野，吹起了悠扬的牧笛。我们把这个好听的乐段叫“彩虹主题曲”。下面我们一起来哼唱”彩虹主题曲“。

　师：先听老师用“啦”哼唱3遍，提醒同学注意听，在心里默唱

　生：随琴哼唱

　师：谁来为优美动听的“彩虹主题曲”编个动作呢?

　生：鸟飞，身体摇晃，双手在胸前冉冉升起

　师：我们再听一遍“彩虹主题曲”，我们一起随音乐律动。(师可以带学生转圈，舞蹈)

　5、创编—精彩纷呈

　师：我们已经欣赏了交响曲《暴风雨》中的3个片段，在完整聆乐曲前，老师想把同学们分成三个组，分别是风声组，雷声组和彩虹组，请你们根据自己所在的组别，给声音配上相应动作。学生座位呈山字形，两边是风雷组，中间是彩虹组。

　生：第1次听全曲，随音乐做出反应。

　师：你们的合作越来越有默契。老师忽然想到，如果你们用身体当乐器为乐曲伴奏，效果会是怎样呢?想试下吗?

　师：雷声组，你们想到吗?风声组呢?

　生：雷声组--拍腿，拍手;风声组--擦手，擦脚，抖衣服，彩虹组—用啦哼唱并舞蹈

　师：我们再次聆听乐曲，请你们拍出相应声响为乐曲伴奏。

　生：第2次听全曲，拍出相应声响为乐曲伴奏。

　6、小结—巩固拓展

　师：时间过的真快，我们来回顾一下，今天的课你们有什么收获呢?

　生：了解音乐家贝多芬，聆听交响乐《暴风雨》，认识乐器等

　师：贝多芬创作的音乐作品很多，老师希望同学课后继续去了解，其中歌曲《欢乐颂》要求同学们预习，下节课我们一起学唱。

　看片–-开阔视野

　师：贝多芬创作的音乐世界闻名，这些作品不但经常在音乐会上演奏，而且也用来给影视作品当背景音乐。迪士尼经典动画片《幻想曲1940》第6章的背景音乐就是《暴风雨》，同学们周末可以和爸爸妈妈一起观看。

#教案# 导语新型冠状病毒引起的肺炎的主要症状为发热、干咳、乏力，主要是发热和呼吸道症状，如咽痛、咳嗽等。在严重的情况下，感染会导致肺炎，出现呼吸困难、呼吸急促等表现，更严重时引发急性呼吸道综合症，肾衰竭甚至死亡。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.中学防疫安全教育教案

　教学目标：

　1.通过学习，让学生了解新型冠状病毒的症状、病毒的传播有哪些途径。

　2.了解日常防护的重要性，采取适当的防护措施，并做好防护。

　学习过程：

　一、导入

　孩子们这个假期大家已经感受到和往年不一样，爱动的我们被爸爸妈妈告知：“不能出门。”到了开学的时间我们不能按时到校上课了。那是因为一种病毒破坏了我们的正常生活。他的名字叫“新型冠状病毒。”

　二、了解新型冠状病毒的症状

　新型冠状病毒引起的肺炎的主要症状为发热、干咳、乏力，主要是发热和呼吸道症状，如咽痛、咳嗽等。在严重的情况下，感染会导致肺炎，出现呼吸困难、呼吸急促等表现，更严重时引发急性呼吸道综合症，肾衰竭甚至死亡。

　三、新型冠状病毒的传播途径有哪些？

　主要传播方式是：经飞沫传播、接触传播（包括手污染导致的自我传播）以及可能的气溶胶传播。

　四、如何防护

　1.上下学尽量不坐公交车。

　2.如果必须乘坐公共交通工具一定要佩戴好口罩，尽量与他人保持一米远的距离。

　3.尽量不乘电梯，如果楼层太高，必须带好口罩，不直接用手触摸电梯按钮。

　4.人人关注教室，居室是否经常开窗，通风。

　5.下课不在校园拉扯打闹，各项活动都尽量与他人保持至少一米距离。

　6.随时保持手卫生。减少接触公共场所的公共物品和部位；从公共场所返回、咳嗽手捂之后、饭前便后，用洗手液或香皂流水洗手，或者使用含酒精成分的免洗洗手液；不确定手是否清洁时，避免用手接触口鼻眼；打喷嚏或咳嗽时，用手肘衣服遮住口鼻。

　7.提醒家人家庭成员不共用毛巾，保持家居、餐具清洁，勤晒衣被。

　8.提醒家人不要接触、购买和食用野生动物（即野味）；尽量避免前往售卖活体动物（禽类、海产品、野生动物等）的市场。

　9.提醒家人家里要备置体温计、医用外科口罩或N95口罩、家用消毒用品、等物资。

　10.加强营养，锻炼身体，规律作息，提高自身免疫力是避免被感染的最重要手段。

　五、戴口罩的详细方法

　外出前往公共场所、就医和乘坐公共交通工具时，佩戴医用外科口罩或N95口罩。戴口罩是阻断传播的有效手段。应选择医用外科口罩，佩戴时，要将嘴、鼻、下颌完全包住，然后压紧鼻夹，使口罩与面部完全贴面。分清楚口罩的内外、上下。浅色面为内，应该贴着嘴鼻，深色面朝外，金属条(鼻夹)一端是口罩的上方。要定期更换、不可戴反，更不能两面佩戴。

　六、“天下兴亡，匹夫有责“

　自新型冠状病毒肺炎疫情爆发以来，全国各地共同抗击疫情。这其中涌现出了一批批的抗疫先锋、时代英雄、最美逆行者，我们一起认识他们（）

　七、结束语

　疫情虽然可怕，但是我们做好个人的防护工作，锻炼好身体，相信我们一定会战胜病毒。努力学习，长大后成为各行各业的精英，在祖国需要我们的时候，能够做出更大的贡献。

2.中学防疫安全教育教案

　一、班会背景

　当我们正怀着期待的心情迎来春节的时候，一场突如真来的疫情席卷中国，给全国带来了严峻的考验。疫情当前，举国同心。在这场没有硝烟的战争中，各行各业的人挺身而出，众志成城，筑起了抗疫的钢铁长城。他们用牺牲自我的精神，负重前行，书写大爱诗篇，谱写感天动地的生命赞歌。在这场没有硝烟的战争中，英雄用生命守护生命。作为一名学生，我们应该学习英雄的精神，努力学习知识，不断增强本领，成为国家的有用之才!

　二、班会主题

　《科学防疫珍爱生命》

　三、活动目的

　1、科学认识病毒，不恐慌、不畏惧，做好健康防护

　2、引导学生正确认识这场“战疫”，激发学生的爱国热情，树立学生强烈的民族自豪感和自信心，做自己该做的事情，为中华之崛起而读书。

　3、了解抗疫英雄的先进事迹，感受他们的高大形象优秀品质，激发学习英雄好榜样的热情。

　4、知道在校园里，我们该如何做好新冠病毒防护，保护好自己，维护好集体。

　四、活动准备

　春节空城照片、致敬逆行者背影视频、武汉24小时视频、同学们停学不停课期间的各种作业和赞美疫情工作者的作品、开学后如何做好防范的ppt。

　五、实施过程

　（一）情境导入，与众不同的20**年。

　同学们！一场突如其来的“新冠病毒”让20**年本应喜庆热闹的春节变得紧张，本该繁荣的街道变得静谧，它影响着我们每一个人的生活，商场关闭、工厂停工、学校延期开学，总之这是一个令人担忧的春节，这又是一个令人感动的春节。

　视频播放白衣天使冒着生命危险抗战在一线的视频，志愿者们为疫区捐款捐物的视频，建筑工人们、军人们没日没夜的建造火神山医院的视频。

　请你们说说看了视频你有什么感受？你感动了吗？

　老师总结：“位卑勿敢忘忧国”虽然目前我们各自隔离在家，但在停课不停学的同时我们也时刻关注着新闻，疫情的发展牵动着我们每一个人的心。每一位不幸的感染者都让我们揪心，每一位冲在前面的医护人员都让我们敬佩，每一位还坚守在岗位上的人都让我们尊重，每一位伸出援手无私奉献的爱心人士都让我们尊敬，每一个支援物资和声援中国的企业和友邦都让我们感激。

　在面对疫情的过程中，我们深深的感受到了祖国制度的优越、政策的有效及时、为了人民的生命安全做出的重大牺牲；我们也再一次的看到了中国速度、全国一盘棋、国人自律。我们再一次被祖国的强大所震撼。伟大的祖国是我们坚实的后盾，我为我是中国人二感到骄傲。

　（二）致敬英雄绽放生命

　导入：请同学们思考，在此次疫情中，我们看到了很多白衣天使在为国人筑起一道道生命防护线，他们就是“把大部分中国人保护得很好”的少数中国人，为什么他们具备这样的能力？作为小学生的该如何为祖国、为人民贡献自己的力量？

　教师引导学生用知识给自己的人生打底，用扎实的基础知识让自己的生命更加厚重。

　（三）科学防疫，保护自己

　导入：面对不一样的20**年，我们每个人都肩负着光荣的责任与使命，战“疫”讲科学，少年当努力！为了保证大家的健康和学习环境，我们首先要做到

　科学认识新型冠状病毒，做好我们的应对。

　1、什么是冠状病毒？

　冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因该病毒形态在电镜下观察类似王冠而得名。目前为止发现，冠状病毒仅感染脊椎动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。除本次发现的新型冠状病毒（世界卫生组织已将其命名为“2019。nCoV，即2019新型冠状病毒”）外，已知感染人的冠状病毒还有6种。其中4种在人群中较为常见，致病性较低，-般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状；另外2种是我们熟知的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒。

　2、本次感染的患者临床表现有哪些？

　提问：对于判断是否感染新型冠状病毒的症状，你知道有哪些？（学生举手发言，老师总结）

　老师：一般症状：发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难。部分患者起病症状轻微，无发热。严重者：急性呼吸窘迫综合征脓毒症休克，难以纠正的代谢性酸中毒出凝血功能障碍，多数患者为中轻症。预后良好，少数患者病情危重，甚至死亡。介绍：什么是新型冠状病毒？

　3、如果出现早期临床表现，是否意味着自己被感染了？什么情况下需要就如出现发热、乏力、干咳表现，并不意味着已经被感染了。但如果出现发热（腋下 体温≥37.3C）、咳嗽、气促等急性呼吸道感染症状，且有武汉旅行或居住史，或发病前14天内曾接触过来自武汉的发热伴呼吸道症状的患者，或出现小范围聚集性发病，应到当地指定医疗机构进行排查、诊治。

　4、教师讲解如何正确戴口罩，如何处理废旧口罩。

　（四）校园防疫我做到

　1、间隔1米进校门。

　2、校园全程戴口罩。

　3、课下尽量少活动、少交流、与同学保持安全距离。

　4、遇到问题早汇报。

　（五）打造更好的自己，你就是战“疫”中的英雄。

　教师小结：在全民抗“疫”中，“疫”无反顾奔赴战场的一线医护人员，不惜以牺牲生命为代价与病毒抗争，救死扶伤是他们的责任担当，也是他们生命价值的体现。

3.中学防疫安全教育教案

　活动目的:

　通过这次班会，使同学们认识到，我们在学校时要注意个人卫生和防护，在家里同样要养成良好的卫生习惯，这是预防新型冠状病毒传染病的关键。

　课前准备:

　学生收集有关不良的饮食习惯及新型冠状病毒的资料。

　活动过程:

　目前，正是新型冠状病毒传染病的高发季节，因此做好卫生防疫工作迫在眉睫。

　一、引出本次班会的内容

　新型冠状病毒，如何正确做好个人防护是大家非常关心的问题。为了更好的预防新型冠状病毒、保证学生身体健康，特别召开主题集会。

　二、简要介绍一下新型冠状病毒防护知识

　1.想要科学防护，先记住四大要点：

　少出门、勤洗手、戴口罩、多警惕

　2.勤洗手，流水洗，肥皂洗我们每天接触各种病原体最多的部位，就是手。手会接触各种各样的病原体，冠状病毒也不例外，洗手是明确的预防措施之一（下文七步洗手法即学即用）。以下情况，都建议洗手：

　●外出回家；

　●咳嗽或打喷嚏后；

　●触摸口、鼻、眼之前；

　●吃饭前；

　●做饭时，处理食材之前和之后；

　●上厕所后；

　●接触过动物之后。

　具体的洗手方式方法，如下：

　在家用肥皂，出门选酒精

　（1）我们最推荐的方法：使用肥皂和流动的清水洗手，每次搓手不少于20秒。如果出门在外不方便找到清水和肥皂，那么可以使用含有70～80%酒精的免洗洗手液。

　（2）洗手别图快，至少得七步，在这样的特殊时期，手部消毒得高标准些，看看医护人员都是怎么洗手的。

　（3）出门一定戴口罩，全面预防建议少去或尽量不去人群密集场所，避免近距离接触任何有流感症状的患者。如果一定要去，合理佩戴口罩，降低感染风险。需要注意的是，不管是哪种类型的口罩，防护效果都是有限的，需要定期更换。

　（4）加强锻炼，增强免疫力。

　（5）生活有规律。睡眠休息要好，生活有规律，保持充分的睡眠，对提高自身的抵抗力相当重要。

　三、小结:

　只要同学们注意讲卫生，认真做好预防工作，就可以将病毒拒之门外。

4.中学防疫安全教育教案

　活动目标

　1.让学生借助视频清晰认识到新型冠状病毒的危害。

　2.通过小组讨论，老师的讲解使学生掌握正确的预防知识，注重个人卫生。

　3.提高学生的防范意识、安全意识。

　活动准备

　课件。

　活动过程

　一、导入

　同学们，过去的一段时间，“新型冠状病毒”肆虐了整个世界。因为它的易传染性，很多人不幸中招。我们直到今天才能顺利返回校园。那么，这个抢占“春节”风头，在各种新闻客户端、微信公众号、朋友圈强势“霸屏”的“新型冠状病毒”是什么？我们又该如何预防新型冠状病毒感染？今天我们就一起来深入了解一下。

　二、学习新型冠状病毒的有关知识

　1.什么是冠状病毒

　(1)学生看视频《病毒的前世今生》。

　(2)听老师介绍。

　冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因该病毒形态在电镜下观察类似王冠而得名。目前为止发现，冠状病毒仅感染脊椎动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。冠状病毒是一大类病毒，可引起各种疾病。新型冠状病毒是一种先前在人类中尚未发现的新菌株。

　除本次发现的新型冠状病毒外，已知感染人的冠状病毒还有6种。其中4种在人群中较为常见，致病性较低，一般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状；另外2种是我们熟知的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒。

　但这次发现的新型冠状病毒与SARS冠状病毒和MERS冠状病毒有很大不同。它虽然传染速度快，潜伏期可达14天，但致死率低，还未表现出SARS那么可怕的特性，因此，大家不必为此感到恐慌。

　2.感染后的症状

　(1)发热；

　(2)乏力；

　(3)以干咳为主，并逐渐出现呼吸困难。

　3.新冠状病毒传播的3个主要途径

　(1)直接传播：病人喷嚏咳嗽说话的飞沫，让另外一个人吸入，导致感染。

　(2)气溶胶传播：飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入感染。

　(3)接触性传播：飞沫沉积在物体表面，接触后感染。

　三、预防病毒，我们这样做

　1.注意保持室内空气流通，尽量不要到封闭、空气不流通的地方去。

　2.勤洗手，正确地洗手，注意手卫生

　吃东西前，玩玩具后，咳嗽或打喷嚏后，擤鼻涕之后，上厕所后，接触动物或处理动物粪便后，外出回来等都要洗手。

　(1)洗手步骤：

　第一步：掌心相对，手指并拢相互搓擦。

　第二步：手心与手背沿指缝相互槎擦，交互进行。

　第三步：掌心相对，双手交叉沿指缝相互搓擦。

　第四步：双手指相扣，互搓。

　第五步：一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行。

　第六步：将五个手指尖并拢在另一个掌心旋转搓擦，交换进行。

　第七步：螺旋式擦洗手腕，交替进行。

　(2)播放《洗手歌》，学生边做动作边唱歌。

　3.正确佩戴口罩

　如果要外出，应佩戴口罩。市面上常见的口罩有三类：医用外科口罩；医用防护口罩（N95口罩）；普通棉纱口罩。医用外科口罩可以阻挡70%的细菌，N95口罩可以阻挡95%的细菌，而棉纱口罩只能阻挡36%的细菌，因此我们应该选择前两种口罩。

　戴口罩是阻断呼吸道分泌物传播的有效手段，将嘴、鼻、下颌完全包住，然后压紧鼻夹，使口罩与面部完全贴合。

　(1)播放视频，学习正确戴口罩的方法。

　A.医用外科口罩佩戴方法

　a.将口罩罩住鼻、口及下巴，橡皮筋系在双耳后（深色朝外，有金属条的一边朝上）；

　b.将双手指尖放在鼻夹上，从中间位置开始，用手指向内按压，并逐步向两侧移动，根据鼻梁形状塑造鼻夹；

　c.调整系带的松紧度。

　B.医用防护口罩（N95）佩戴方法

　a.一手托住防护口罩，有鼻夹的一面背向外，将防护口罩罩住鼻、口及下巴，鼻夹部位向上紧贴面部；

　b.用另一只手将下方系带拉过头顶，放在颈后双耳下；

　c.再将上方系带拉至头顶中部；

　d.将双手指尖放在金属鼻夹上，从中间位置开始，用手指向内按鼻夹，并分别向两侧移动和按压，根据鼻梁的形状塑造鼻夹。

　注意：戴口罩前应洗手，在戴口罩过程中避免手接触到口罩内侧面，减少口罩被污染的可能。口罩湿了要及时更换，不可戴反，更不能两面轮流戴。

　(2)脱卸口罩的正确流程

　脱口罩时，不要接触口罩前面（污染面，即非脸部接触面）；

　双手同时捏住左边和右边的耳带，同时摘下；也可先摘下一边，再摘下另一边；

　用手捏住口罩耳带，叠好，放入收纳袋；一次性口罩可直接丢弃至垃圾箱。

　(3)比一比，谁口罩戴得又快又正确。

　4.避免食物传播

　(1)保持清洁，熟食品交替处理的过程中注意洗手。

　(2)处理生食和熟食的工具和砧板要分开

　(3)生鲜、禽类、肉类、蛋类彻底烧熟煮透。

　(4)不吃过期变质食品

　四、总结

5.中学防疫安全教育教案

　活动目的：

　1.通过活动，让学生认识新型冠状病毒、学会判断是否感染新型冠状病毒，并知道在现在的情形下如何预防病毒感染和配合长辈、学校、社区等的工作。

　2.让学生了解和掌握更多的安全常识、自护知识，树立自护意识。

　3.活动中学生通过自己参与和体验，学习到自我能为他人、社会、国家做哪些力所能及的事，从而养成良好的品德，促进他们的健康成长。

　活动准备：

　PPT课件。

　活动过程：

　一、导入新课：

　2020年初的这场始料未及的疫情和这个特殊的春节假期，让我们宅在家里，让好友相会变成视频 聊天，亲朋相聚变成隔空拜年。这节课我们就来认识新型冠状病毒、学会判断感染症状，并知道在现在的情形下如何预防病毒感染，配合长辈、学校、社区等的工作，学习自我保护的方法。

　二、活动内容

　活动一：认识新冠病毒

　（一）什么是新型冠状病毒肺炎出示课件，老师：冠状病毒分为α、β、γ三个属，是一类主要引起呼吸道、肠道疾病的病原体。这类病毒颗粒的表面有许多规则排列的突起，整个病毒颗粒就像一顶帝王的皇冠，因此得名“冠状病毒”。冠状病毒仅感染脊椎动物，如人、鼠、猪、猫、犬、狼、鸡、牛、禽类。目前已知的感染人的冠状病毒有6种，其中4种在人群中较为常见，致病性较低，一般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状；另外的2种是我们熟知的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒。此次发现的新型冠状病毒就是家族中的老七了，与SARS病毒属于同一家族。新型冠状病毒肺炎简称“新冠肺炎”，是指2019新型冠状病毒感染导致的肺炎。2020年2月11日，世界卫生组织总干事谭德塞在瑞士日内瓦宣布，将新型冠状病毒感染的肺炎命名为“COVID-19”。

　（二）病毒进入人体的途径老师：既然病毒那么可怕，我们要想预防病毒的入侵，首先就需要了解病毒是如何进入人体的，其入侵途径主要有以下几种常见方式：

　1.直接传播:是指患者喷嚏、咳嗽、说话的飞沫，呼出的气体近距离直接吸入导致的感染。

　2.气溶胶传播：是指飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入后导致感染。

　3.接触传播：是指飞沫沉积在物品表面，接触污染手后，再接触口腔、鼻腔、眼睛等黏膜，导致感染。此外，创伤感染时通过创口的破口直接接触了病原菌也会造成感染。

　（三）对于判断是否感染新型冠状病毒的症状，你知道有哪些？

　1.首先要测量体温，看看是否发烧，是否有咳嗽症状。

　2.如果只是低烧，休息后出现好转，那么可能只是感冒。感冒还可能有打喷嚏，流鼻涕，鼻塞等症状。

　3.如果休息后高烧不退，并开始出现没有精神、乏力、食欲不振、腹泻、呕吐等现象，则有可能是流感或者是新型冠状病毒肺炎。

　4.如果3-5天退烧，则可能只是流感症状。

　5.但如果3-5天后，出现剧烈咳嗽、呼吸急促、喘息甚至胸痛现象，则很可能是感染了新型冠状病毒。

　6.如果得了流感或者感染了新型冠状病毒，一定要及时去医院就诊。

　活动二：如何做好防护工作

　（一）消毒防护方法老师：在目前新型冠状病毒防控工作严峻的情况下，我们必须多方面了解消毒防护方法与具体消毒用品。市面上消毒用品产品非常多，但明显不是所有都有用的，我们也要注意学会真正的消毒防护方法。

　首先，是医用酒精。（显示医用酒精）?有效：医用酒精。使用时要注意：75%浓度的效果。不要把酒精大量喷洒在婴幼儿和成人身体上，防止酒精过敏；注意明火，防止火灾。70～75%浓度的酒精棉片或酒精，不但可以杀死病毒，而且还便宜。

　其次，是消毒酒精。（显示含氯消毒剂）?有效：含氯消毒剂。注意，不是名字里含有「氯」字，就是含氯消毒消毒剂。在日常生活中，84消毒液、漂白粉、含氯消毒粉或含氯泡腾片等都属于含氯消毒剂。直接稀释后装在塑料容器里就可以在进行消毒杀菌。在购买的时候，一定要仔细看看商品包装和有效成分。虽然含氯消毒剂的杀菌灭病毒能力强，但刺激性也强。在使用时，一定要注意避开皮肤和口鼻。请遵守以下步骤：

　1.佩戴口罩、橡胶手套和防水围裙。同时建议佩戴护目镜防止溶液溅入眼内造成伤害；

　2.应在通风良好的区域配置和使用漂白剂溶液；

　3.应有冷水配置漂白剂，热水会影响杀菌效果。

　（二）自我保护的方法虽然病毒感染情况严重，但是我们还是要进行必要的外出，而外出是必须注意的就是要学会戴口罩，让同学们观看正确的戴口罩示范视频。由于暂时还没有有效的治疗方法，疫苗还没有投放市场所以预防和隔离病毒是目前最有效的途径。因此，我们要切实做好以下几点：

　（1）需懂得咳嗽礼仪。无论是咳嗽、喷嚏、流鼻涕，一定要用纸张、手帕遮挡，若无东西可用，可用手遮挡，绝对不能污染环境，更不能对着别人喷嚏、咳嗽。

　（2）人与人之间接触时，要保持半米以上的距离，尤其是面对面谈话时。传染病流行季节尽量避免各类聚会。

　（3）不探视疑似罹患传染病的病人。

　（4）传染病高发季节尽量居家休息，不要凑热闹。尽量避免到人群密集的地方。

　（5）如果必须要到人口密集的地方，如菜市场、超市、车站、医院、乘坐公共交通（地铁、汽车、飞机）工具等，须戴口罩。口罩一般2小时更换一次，最长不超过4小时。戴口罩时间过长，同样也会降低上呼吸道的抵抗力，只要离开密集人群，尽量不戴口罩。

　（6）不能随地吐痰。痰液一定要吐到该吐的地方，如痰盂等。如果当时实在没有可吐痰的地方，可以先吐在纸张上，在方便的时再把它放到它的归宿地。

　（7）不随便丢放废弃物。在公共场所垃圾投放至垃圾桶。居家垃圾，尤其是厨余垃圾，建议包装好再投放到公共垃圾桶。

　（8）保持个人卫生，尤其是手！要勤洗手。避免脏手接触口、眼、鼻。尤其是在室外公共场合，更要注意这一条。手会接触各种各样的病原体，冠状病毒也不例外，洗手是明确的预防措施之一，以下情况，都建议大家洗手：

　1.外出回家；

　2.咳嗽或打喷嚏后

　3.触摸口、鼻、眼之前；

　4.吃饭前；

　5.做饭时，处理食材之前和之后；

　6.上厕所后；

　7.接触过动物之后。

　怎样洗手？建议大家使用肥皂和流动的清水，搓手不少于20秒。如果出门在外不方便找到清水和肥皂，那么可以使用含有70～80%酒精的免洗洗手液。（七步洗手法展示）

　（9）无论是学习场所还是居家，保持室内不断的通风换气。病原体传播致病是需要一定的浓度和数量的。我们经常给室内开窗通风换气，就大大降低了疾病的传染性。总结为：不凑热闹多居家，室内常通气；公共场所戴口罩，及时取掉要牢记。痰吐有形象，垃圾归位巧；手若管理好，百病不侵扰！

　（三）保持自身抵抗力另外，我们要保持好自身抵抗力：

　（1）不做损害身体抵抗力的傻事。吃好、穿暖、别冻着，避免淋雨和醉酒；合理作息、不熬夜、不过劳。疲劳可以使身体抵抗力下降，容易得病。所以，保持生活规律，保证充足睡眠，养成良好的生活习惯，是防病的好办法。

　（2）多进行体育锻炼、增强体质、增强免疫力。运动是的防病办法。

　三、小结：

　亲爱的同学们，乌云遮不住太阳，疫情挡不住春天的来临，让我们继续做好个人防护工作，好好学习，锻炼身体，长大为我们的祖国做贡献。