三年级整理与收纳作业设计_如何教育孩子整理收纳自己的物品？

大家好！今天让小编来大家介绍下关于三年级整理与收纳作业设计_如何教育孩子整理收纳自己的物品？的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

1.杂物过多的家，应该如何整理收纳才会比较干净呢？
2.如何教育孩子整理收纳自己的物品？

杂物过多的家，应该如何整理收纳才会比较干净呢？

杂物过多的家，应该勤快的整理收纳才会比较干净。墙壁收纳是一种常见的收纳方式。把整面墙设计成隔断放置照片、书籍或者不常用的小物件就好。不会占用其他空间，实用简单。如果闲置物品太多，穿上就会显得凌乱。建议你把小物品放在收纳盒或小盒子里。为了美观，可以稍微装饰一下储物盒！偶尔，我们在卧室使用电脑，但把它们放在房间里可能会碍事。这时，一个带滑轮的推拉式格栅是非常必要的。需要的时候可以直接拉出来放好，不用占用太多面积。

1.有时候，家里东西太多，跟我们的生活习惯有着密不可分的关系。也许平时的一点点勤奋可以避免以后的杂乱。一般购物后，我们用完后就收起来。长此以往，只会有越来越多的东西，需要的时候，往往不容易找到。这个时候，我们需要学会整理和总结。

2.矮柜一般设计有抽屉。不仅表面可以搁置杂物，抽屉也比普通橱柜使用更方便。它们更适合零散的小东西，不会显得家里拥挤。或者直接把最方便的柜子改成开放式的，这样拿放物品也很方便。如果真的不喜欢矮柜储物空间不足，可以学习一下橱柜的布局，可以分为落地柜和吊柜的设计。中间最方便的位置是空出来的，创造一个可以方便放置杂物的平面。

3.我们可以自己购买或制作一些储物盒，并在储物盒上贴上标签。最好选择不同的颜色。然后，将物品放入不同类别的每个储物盒中。收藏后，如果你家的背景墙还是空的，建议把收纳盒放在背景墙。收纳盒也是根据物品的使用频率有规律的放置，一般放置在容易拿取的地方。以上就是对杂物过多的家，应该如何整理收纳才会比较干净呢这个问题的解答。

如何教育孩子整理收纳自己的物品？

4月28日，数学组统一学习了《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》，其中针对作业的设计与管理给了我很多的启发。我现在执教二年级，由于学生的年龄与学段特点，要求晚上不布置书面作业，但是这样一来怎么保证学生回家可以做到及时复习就成了一大难题。这份文件给了我一些灵感，使我萌生了一些设计作业方面的想法，主要是在这几个方面：

一、把握作业育人功能

作业是整个教学环节中必不可少的一个环节，作业能够保证本节课内容的巩固与复习，也能为之后新知识的学习做好铺垫和衔接。作业在设计时，考虑到其育人功能，我认为要在这两个方面下功夫：一个是智育层面，作业的设计要紧密贴合新授的知识点，按照遗忘曲线的规律来进行布置，这样才能起到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的作用；二是德育层面，作业的布置不止要考虑到学生知识层面的进步，也要在品德教育、习惯养成、三观树立层面发挥其作用。

二、严控书面作业总量

每个年龄段的学生身体状况不同、心理状况不同、理解能力不同，这许许多多的不同导致作业的设计必须要考虑到孩子的年龄来进行。以一二年级为例，低年级的学生肌肉尚处在发育期，而且发力技巧也没有掌握，如果布置了书面作业，他们写太多字会很吃力，之前就有学生说过，因为写字姿势没掌握好导致写字时过于用力，结果手磨破了皮。高年级学生虽然没有了这些情况，但是毕竟还是孩子，保证其娱乐放松的时间是很有必要的，不能让学生承受那么大的压力。所以，考虑到这些因素，我们必须要综合把控。

三、创新作业类型方式

作业不仅是有书面作业，还是有很多其他形式的。我们在布置作业的时候，不能只让学生一味地做题，而是要通过各种方式运用学到的知识。如，探究性作业，比如二年级学习了《万以内数的认识》就可以布置学生去生活中寻找身边的大数，感受数学在身边；三年级学习对称、平移相关的知识时，就可以让学生用剪纸、画画等方式来创造轴对称图形，感受数学中的美；一年级学习《米和厘米》，就可以让学生在单元起始课上完后完成实践作业——用身体上的“小尺子”来测量物体的长度……诸如此类的作业，不仅培养了学生的综合能力、操作水平，也让学生对知识的学习更感兴趣。

四、提高作业设计质量

作业的布置不应该只是填鸭式的练习，布置作业时，应该考虑到考察的内容是哪个方面的，是数与代数方面还是图形与几何方面；考虑到多样的形式才能引起学生的兴趣，是行文还是画图，是统计还是测量，要具体情况具体分析；考虑到学生的兴趣爱好和心理特征，尽量选用丰富的作业形式来引起学生的参与热情；还要考虑到作业的数量问题，如果是书面作业，会不会太多？如果是调查作业，对于学生来说样本的调查量是不是太大？我们都要一一分析。

五、认真批改反馈作业

作业的布置不是说布置完了老师就不管了，尤其是多形式的作业，在布置了作业、学生完成之前，老师就要进行一定的作业指导，是要怎么进行步骤，怎么进行自我评价。在学生完成之后，一定要进行批改或者讲评，这是为了老师来收集学生学习情况的具体数据，这样不仅可以用以分析学生的掌握情况、薄弱点、困难点，还可以通过学生的情况让教师来分析自己的教学情况，是否还是什么不足，哪个环节还没有设计的非常完善等。

六、健全作业管理机制

人都有惰性，大人的自制力尚有不足，更不用说小学生。因此，必要引入一些管理和评价机制来对学生进行约束和激励。比如之前，梅梅老师曾经用过的作业置换法，一周五天的作业进行评分，如果每天的评分都是A，周末就可免除作业，但是前面如果哪一天不小心得了B，就要想办法在之后的作业完成中更细心、书写更认真、做法更全面、解决途径更创新，这样的话，老师会因为这些更加优秀的因素给学生评价作业为A+，这样的话一个A+就可以把一个B置换为两个A，不过每周机会只有一次。现在我采用的方法是，每个学期每个同学有三次机会，除特殊情况外，三次之内没完成就不受惩罚，但是一旦三次机会用完，就要有一些小的惩罚措施了。一次机会也没用掉的学生，期末就可以获得一张奖状。不过这个方法在实施过程中也出现了很多问题，我在之后的记录中会写下我的修改想法。

教育孩子收纳自己的物品，首先要从父母自身抓起.父母有良好的习惯，爱整洁爱收拾怎样也会耳濡目染，传给孩子，孩子也会受到环境的影响环境的熏陶。有爱干净的父母，才有爱干净，爱整洁的孩子。教育孩子收拾自己的物品，那么应该从小时候就抓起来，每次孩子玩具玩好之后要引导他自己收拾父母，可以告诉他怎么收拾放在哪里？ 玩具玩好后物归原处，还要告诉孩子，每个物品都有它属于自己的位置，这样下次再用的时候就不用再去到处走了，因为你知道它在哪里。经过一段时间的不断熏陶.孩子爱收拾物品的习惯，也就自然而然的养成了。

当然是从小时候把玩具放回原处开始引导。家里面对孩子的玩具最好有专门的地方放置，从会走路、拿东西开始就要告诉孩子，要让玩具回家，时间长了，孩子自然而然就会养成把玩具放回原来地方的习惯。

不过，随着孩子年龄的增长，就开始觉得这个很无聊。这个时候，当妈妈的就要拿出点小花招，比如跟孩子比赛，说你只能收红颜色的玩具，我收蓝颜色的玩具，看咱们谁收拾的快。总之就是提起孩子的兴趣来，让孩子坚持下去。

孩子长大了，有了收拾玩具做基础，相信他会对自己的物品也有一定的把控能力。

写到这儿，我又想起，其实小孩子学东西，大多是耳濡目染，所以，家长们保持一个整洁的家也很重要，自己就要乐于善于整理家中的物品，这样，孩子就会习惯在整洁有规律的环境下生活，也就会主动整理收纳啦。

李晓蓉：我为300个家庭提供儿童房整理，从这点入手让宝宝翻不乱 作为一个不到1岁宝宝的新手妈妈，我发现我们家已经三辆婴儿车了，我也不清楚为何我们就给宝宝买了这么多婴儿车，更不用说我们家宝宝的各种小玩具各种了，有了孩子以后家里不乱是假的，但怎么让孩子养成整理收纳的习惯才是核心。

要知道宝宝的一言一行真的与父母生活习惯有关。我曾为300个家庭的儿童房做过收纳整理。毫无疑问有宝宝的家庭家里是最乱的，你真不清楚宝宝每天有多会”糟蹋“一个家。搞不好有的宝宝还把父母搞得没脾气。还有些“皮宝宝”自己在前面扔妈妈在后面捡，长此以往就形成了一个不好的行为习惯，一定要妈妈在后面跟着自己才愿意做整理。

孩子不同的年龄阶段，需要不同的整理收纳习惯?

3岁以前，让孩子看得见、拿得到、拖得动

3岁以下的孩子，还没开始分房，活动区域主要在客厅。真正的收纳工作主要是由家长来代劳的，这是培养孩子收纳意识的最佳时期，大人们千万不要错过这个敏感期，可以让孩子做爸爸妈妈的收纳小助手，一起收拾，要让孩子有玩具玩完要放回固定位置的意识；

在这个阶段，孩子的玩具以低幼启智玩具为主，体积普遍比较大，看的书以绘本书籍为主，也是开本较大且规格参差，所以收纳家具相应的，也要适应这些需求：推荐收纳毯：铺在地上让孩子在地毯上玩，结束以后，可以用地毯自带的束口绳把玩具一下子收起来。

4-6岁，进入分房阶段

爸爸妈妈最核心要提升孩子“自我管理的意识“孩子在这个时期，根据孩子的兴趣爱好分类：并给孩子约法三章如果收纳好自己物品就有奖励，允许他做自己想做的事，看他想看的动画片。

喜欢绘画的孩子，画笔、颜料、画纸、各种工具的存放，应该有专门的防污收纳架，而且分类要细，以免不同的画具、颜料搞混；喜欢乐高的孩子，除了考虑零散件集中存放到对应的格子中，还要好考虑到一个个盒子的分类叠放，可以配置开放型的陈列架；

喜欢户外运动的孩子，则应该配置挂放用的器具架，要考虑到球类、剑术、游泳镜、滑板等等不同器具物品的体积和收纳要求。

让孩子养成整理的习惯，先教折衣服再做玩具收纳

许多人抱怨：孩子把东西随处乱扔，真实让人头疼，事实上，出现这种情况，大部分都是因为大人拼命想让孩子学会自己整理玩具。玩具的质地和种类多种多样，很难进行分类，收纳的方法也很复杂。再加上孩子也不是每天只玩同一种玩具，所有要让孩子养成整理的玩具的习惯难度太大了。

比起玩具，衣服的分类要简单得多，而且衣服是每天必须用的东西，只要学会了衣服的折叠方法，把衣服放回抽屉的固定位置也就变成了小事一桩。这样就会更容易帮助孩子养成每天整理的习惯。当你和孩子一起折衣服时，既促进了全家人的沟通交流，有让大家都动手开始整理，“折衣服”的威力不能小看！

7-10岁强化自我管理习惯

7岁开始进入学龄期，是建立和强化收纳习惯的关键时期。

如果孩子在上个阶段已经形成了良好的空间管理和收纳习惯，此阶段就能更好地适应学业上的系统性管理和坚持。家长可以将孩子的自我空间和物品管理，列入日常奖惩机制捆绑孩子的兴趣，让孩子知道收纳习惯和自身利益之间的关系。

1、让孩子知道不同物品应该相应放在什么位置，特别是学习用品的分类存放；

2、孩子用完的东西要归位到固定位置，对任何要找的东西，都能立刻找出来；

3、让孩子决定物品放在哪里，不是你帮他做决定。这样让他有一个参与感

良好的收纳习惯，不仅会让空间视觉清爽干净，更重要的是让孩子做事的效率更高。从收纳整理角度来说，这就体现了归纳法则里“集中”。

将孩子物品集中在一起，再按物品分类的工作则相对简单且有效。再用“四方形摆放”的原则，将不同材质的物品再次进行归纳。你只有让孩子自己养成整理收纳习惯，他自己的儿童房才能真正的翻不乱。

首先家长要完成对自己物品的整理。否则没有权利要求孩子会整理。即便要求了也没有用，因为整理这种生活方式是没有融入到你们家庭中的。但如果家长自己首先完成了自我部分的整理，可以有如下改变。

1 、知道了整理过程的不容易。

2 、某些平时不能接纳别人的地方也将因为整理自己的物品而变得能接纳，如之前看到孩子玩具没放好就有情绪，但整理后你会变得理解。在理解的基础上你会有很多办法出来的。

3、当对孩子看不惯时，很多问题是出现在自己身上，以前或许没有特别注意这方面，但当开始整理自己的物品后，一些问题会慢慢显露出来。经过自己这关后，很多问题会消失与无形。

教育孩子养成收纳自己物品的习惯，其实更是一个家长自我教育和觉察的过程！

先说一下我们家的情况。

我们要二娃的时候正好是大儿子上高中，我自己也是整天出差，基本上就是妻子一个人在家里带孩子。

也不记得哪天开始，家里就开始乱的一团糟，而我们内心也接受了这种乱的状态。

比如该分门别类收纳的衣服往往就是一团塞到橱子里……甚至大儿子的房间也乱的不像样子……

有一次妻子训斥大儿子，让他收拾自己的房间，儿子不服气的说:整个家都乱成一团了，收什么收啊！

那一刻我们幡然醒悟，混乱的家庭环境也是可以遗传的！于是，我们夫妻几天的时间对家进行大清理，并对以后的清理家务做了大致的分工。之后，家就回归了整洁的状态，儿子也自觉的开始收纳自己的房间了！

现在小儿子三岁多了，他现在的玩具绘本，也都是成系列的，成套的，一打开就是一大堆，我们每次拆开一套新玩具或者一套新绘本，都会让儿子自己拿出来，并且把包装盒放到他能取到的地方，玩完了，一定带他收起玩具到原包装盒，并把盒子放到他自己的橱子，让他自己给玩具找一个适合的位置放下，才可以做别的事。

有时玩的过程中，小孩可能会困了需睡觉或我其它原因中止玩玩具，但是等他醒了或再回到家，首先还是带他收纳！

整个成长和觉悟的过程其实就是家长自己，家长自己做好了，孩子的好习惯也就会容易养成了！

如何让孩子从小养成收纳整理的习惯呢？

1.用过的东西放回原处

父母可以帮助孩子养成把用过的东西放回原处的习惯。这一良好的行为习惯一旦养成，让孩子受益终身。需要提醒的是，家里每个成员也一定注意配合把用完的物品放回原处。这样既能潜移默化影响孩子，又能为孩子做好表率。

2.与孩子约定收拾和整理的时间

家长要和孩子商定收拾的时间，一天一次即可，商定好就要共同遵守。在整理和收拾玩具时，家长和孩子一起动手。收拾完了之后，与孩子一起分享整洁后的舒适心情：“真干净啊！这里也有你的功劳呢！” 多次反复，让孩子有意识主动收拾并体验自己动手带来的成就感。

3.帮孩子规划区域并分解工作步骤

让孩子明确他的工作目标，依次收拾他可掌握的几个小区域，如，先是把文具收起来放到文具袋里，然后是把积木放到积木箱子里，最后把凌乱的书排列整齐放到书架上。将工作步骤进行拆分，可减少挫折感而使结果更好。

4.让孩子在 游戏 中学会收拾东西

日常琐碎的家务事，也能变成有趣的亲子 游戏 。和孩子一起玩收拾的 游戏 ，如，让孩子给袜子配对；让孩子辨别哪些衣服是爸爸的，哪些衣服是妈妈的；用脏衣服和收纳篮玩投掷篮球的 游戏 等等。让孩子在玩的过程中，慢慢学会整理的种种小技巧。

希望我的回答可以帮助到你。

培养孩子收拾东西的方法篇一

　1、家长以身作责。孩子不喜欢整理，也是因为家长不注意整理，因此，你要把家打理的整齐的话，孩子也会自然学你。

　2、 固定地方存放，孩子的玩具你不要随便放，要找一个固定的地方给孩子存放起来，告诉孩子，这些东西，玩过后，也要放在这里。

　3、 孩子的玩具找不到了，家长千万不要给他们找，让他们自己找，这样，孩子找不到后，你就告诉孩子，平时你要收拾好，就会找的到。

　4、 培养孩子打扫整理的固定日期。孩子不喜欢收拾，则需要用一天的固定时间来和孩子一起收拾，这样，慢慢孩子就会养成习惯。

　5、 不收拾的孩子，你把孩子的玩具全扔到一个箱子里，然后锁起来，或者是放到车库里，告诉孩子，如果你再不整理新玩具，就会扔到车库。

　6、 拒绝给孩子购买新的礼物，这样，在这种压力下，孩子才会学会整理自己的东西，从而去得到新的玩具的。

　7、 惩罚孩子，现在的孩子如果不整理的话，你可以惩罚他，例如，把他喜欢的一个玩具拿走，告诉他，你如果不整理好，则不会把玩具给你。

　培养孩子收拾东西的方法篇二

　1、教给孩子整理物品。当孩子能整理时，就要让他把个人物品和玩具进行归位整理，开始时，爸爸妈妈可以带孩子一起整理.做出示范，让孩子知逍该如何去做。

　2、让孩子清楚收纳的空间。让孩子将东西放回原位，首先要为孩子规划出收纳空间，让他知道什么东西该放在哪个地方。给孩子学习的机会，当孩子刚开始学收拾物品时，由于不熟练，可能会摆放得不很整齐，父母要一步一步慢慢引导，给他学习熟练的机会。不能嫌孩子做得不好批评指责孩子或为孩子代劳。

　3、让孩子体会物归原处的便利。对孩子进行物归原处训练的同时，一定要让孩子知道，这样做对自己和他人都会带来便利。如想玩小 汽车 时，不需要在家里到处搜寻，也不需要把玩具箱翮个底朝天，直接拿来多方便，又省时又省力。而图一时的快，将用过的东西随处乱扔，不仅会给自己，也会给他人造成麻烦。

　4、在 游戏 中学会物归原处。 游戏 是对孩子最好的教育方式，爸爸妈妈不妨经常和孩子玩“送玩具回家”的 游戏 。如“布娃娃累了，该睡觉了”“小车该进车库休息 了”，久而久之，孩子会很自然地自觉收拾自己的玩具。

　这远比采取强迫的方式逼孩子去收拾好得多。

　5、用可爱的造型召唤孩子。聪明的爸妈不妨花点心思，如将孩子的玩具箱按不同的颜色或造型区分开来。让孩子依据不同的颜色或造型将玩具归位或是在鞋柜上贴两个可爱的小脚丫图案。这会引发孩子的兴趣觉得物归原位是一件有趣的亊悄。

　当变成玩的时候孩子便会更乐意去做好。

　6、创造一个整洁的家庭环境。一个凌乱不堪的家庭环境.容易让孩子养成随意乱扔、不讲条理的坏习惯。整洁的家庭环境，往往会潜在地传递给孩子爱整洁、做事有条理的 健康 信息。

　所以爸爸妈妈要带头做好物归原处的示范把家整理得井井有条。

从小培养。我家是从两岁多就开始有意识的让他们自己整理东西。刚开始不愿意整理，我就陪着他们一起整理，告诉他们玩具玩好了就要送他们回家，不然他们一生气就飞走了，明天起来你就看不到他们了。我家是买了两个大的整理箱，每次他们要玩玩具的时候，我就先说明，你们玩可以，但是玩好了要把玩具收拾好，慢慢的就养成了自己整理的习惯了。现在闺女快5岁了，有时候看家里太乱了，自己都看不过眼了，就会主动去收拾，不管收拾的怎么样，我都会适当的鼓励她，并告诉弟弟要向姐姐学习。现在两个孩子的玩具基本上都是自己收拾了。

与其说教育孩子如何进行收纳，不如为孩子创建一个物品摆放有序的环境，让他在整齐的家里，去体会物品整齐有序的舒适和快乐。那么他自然而然的就会了解到收纳有序的感觉和怡然自得的心。作为父母，需要学习收纳知识，了解整理与收纳的法则，然后才能为孩子做好榜样。才能引导孩子走上正确的物品管理道具。

具体办法，1控制物品的数量。2结合使用频率对物品进行分类，常用的与不常用的分开，有用的和没用的进行分开。然后将整理过后的物品，结合收纳法则，进行细分与物品归位。引导孩子建立物品分区意识。建立良好的从哪哪，放哪去的习惯。建立这一习惯的前提是，家中物品，确定有准备的不动不变的位置。这就是收纳系统的建立。