浅谈幼儿整理收纳的策略_让孩子学会整理收纳的重要性

大家好！今天让小编来大家介绍下关于浅谈幼儿整理收纳的策略_让孩子学会整理收纳的重要性的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

1.《整理物品》大班教案
2.让孩子学会整理收纳的重要性

《整理物品》大班教案

　作为一名教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是我收集整理的《整理物品》大班教案（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《整理物品》大班教案 篇1 　设计意图：

　将物品随意的乱放，是每个孩子常会有的习惯，怎么讲，效果也不理想，但是通过本次活动，幼儿对的对比，能立刻发现自己平时的不良行为习惯。针对大班幼儿的年龄特征，并结合给物品的分类，将整理提升一个台阶，初步根据物品的使用方法进行区分。结尾让孩子根据自己的医院拜访物品，并讲出合理的奋发，有助于孩子运用感知经验，让幼儿有发挥的空间。

　活动目标：

　1、通过观察、比较，让幼儿懂得物品要拜访整齐的道理。

　2、让幼儿初步体验将物品进行分类的方法。如：食品、衣物、餐具等。

　活动准备：

　2张——一张是整齐的物品，另一张是凌乱的物品

　故事：《家里为什么会出现蚂蚁》

　收集卫生用品、餐具、食品等食物

　每人小柜子一个

　活动过程：

　一、通过观察比较，让幼儿感知整齐的美感，凌乱的坏处。

　T：前写天，老师拍到了这样一些，说说你在上看到了什么，看了有这些有什么感受?

　T：那应该如何处理这些物品呢?

　总结：原来将物品摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人心情舒畅，拿东西也方便。

　过度语：那让我们一起走进宝宝的家吧。

　二、故事《家里为什么会出现蚂蚁》

　1、通过看听故事，让幼儿了解乱放物品的坏处。

　T：他的家给人有什么感觉?

　瞧!在宝宝的房间里出现了什么?他们排着长长的队伍会去干吗呢

　为什么这么整齐的屋子里会出现这些呢?

　2、让幼儿初次学习给物品分类

　T：现在宝宝除了将糖果放在枕头下面还胡乱放了许多的东西，请你帮宝宝整理一下好么?

　3、幼儿动手，将物品分类

　三、让幼儿自己总结评价，讲出摆放的道理。

　谢谢大(2)班的小朋友，你能告诉宝宝你为什么这么摆放物品吗?

《整理物品》大班教案 篇2 　活动目标：

　1、学习简单的整理物品及有序摆放的方法，能将物品摆放整齐。

　2、能与同伴一起整理物品，保持身边环境的整洁。

　3、 养成随时整理的好习惯，体验和小伙伴一起整理物品的快乐。

　活动准备：

　1、教师用照相机拍摄几张活动区里凌乱的很照片。

　2、空白纸、水彩笔。活动建议：

　1、教师引导幼儿观看没有进行整理的活动去的照片，组织幼儿讨论如何让活动室变得干净整洁。

　提问：看到这些照片你心里有什么感觉？为什么？怎样才能让活动室变得干净整洁？让幼儿懂得活动室是我们共同的家，用过的东西要放回原处，大家的生活环境才会变得干净整洁。

　2、请幼儿与同伴一起整理活动室，学习简单的整理物品及有序摆放的方法。

　（1）请幼儿自由结合，3~5人一组，并讨论制定没组的活动计划，引导幼儿观察本组要整理的活动区，根据本活动区的特点讨论怎样能整理的即快又整齐。

　（2）幼儿分组整理，教师巡回指导，并将幼儿收拾整理的过程和劳动成果用照相机或录像机拍摄下来。

　（3）组织幼儿交流：哪一组整理得又快又整齐？你们用什么方法整理物品的？

　帮助幼儿总结出：整理物品可按照物品的用途分类摆放，或按照名称、大小、长短等基本特征整理。

　（4）请每组幼儿根据自己整理的物品，用简单的符号做成标志，贴在此类物品的下方，再次检查物品摆放的是否整齐。

　3、组织幼儿观看照片或录像，感受整洁的环境带来的喜悦。

　（1）观看整理过程，教师提出问题：整理的时候你的心情是怎样的？为什么？

　（2）观看整理的活动室，组织幼儿讨论：看到整洁的活动室，你的心情是怎样的？以后应该怎样做？

　（3）讨论：还有哪些地方需要整理？如：走廊、院子、社区、自己的家等。我们怎样才能使这些地方变得整洁呢？

《整理物品》大班教案 篇3 　设计意图：

　主题进入《我要上小学》，孩子们对小学生活也通过幼小衔接系列活动有了一些初步的了解，在平日的观察中发现班级的部分幼儿做事丢三落四，整理物品的能力较弱。特别在我们每次布置好“回家作业”后，第二天总有一小部分会说忘记带了。另外自由活动中孩子们整理的玩具也是比较凌乱，这让我们感觉到要上小学了，整理保管自己的学习用品的习惯是必须要加强培养的。所以选择这样一个活动，希望通过有趣的故事引发孩子们的思考，如何才能养成整理和保管好自己的学习用品的好习惯。

　活动目标：

　1、能正确使用自己的学习用品。

　2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。

　重难点：养成整理和保管自己物品的良好习惯。

　活动准备：

　故事录音、故事：鞋子、肉汤、衣袋、火箭

　活动过程：

　一、引发兴趣：

　小朋友，你们有没有忘记过自己的东西放在哪里或东西丢失的时候？为什么回遗忘或丢失或遗忘？

　二、找不到眼睛

　（一）、故事《找不到眼镜》前半部分

　1、边看，边听故事的前半部分

　2、回忆松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答熊的问题的。

　3、这些地方可能会有熊的眼镜吗？它的眼镜可能会在哪里？

　（二）、故事《找不到眼镜》后半部分

　1、听故事后，三位朋友有没有看到熊的眼镜。他们为什么都没有告诉他。

　2、读一读松鼠、狐狸和浣熊三位朋友写给熊的留言。

　3、谈论：熊怎样才能方便地找到眼镜呢？它的眼镜该放在哪里？

　三、讨论：怎样保管自己的物品

　1、如果你也像小熊一样戴眼镜看书，觉得会把眼镜放在哪里？为什么？

　2、谈论：我们有哪些东西需要保管？怎样才能做到需要时立刻就能找到它们？

　3、思考：进入小学 ，我们需要特别保管好哪些物品呢？

　4、我们的学习用品应该放在哪里？怎样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失？

　5、现在我们还在幼儿园，我们怎么保管自己的东西？

　四、延伸

　让孩子每天带一个书包，里面放一些孩子想带到幼儿园的东西，在回家以前各自检查自己的东西是否还在。

《整理物品》大班教案 篇4 　活动目标

　1.学会以一一对应的方法来比较两组物体的多少，并能用语言表达多少和一样多的数量关系。

　2.养成自己玩具的习惯。

　活动准备

　小兔头饰一个，奶瓶6个，奶嘴6个，锅子8个，锅盖8个，瓶子6个，瓶盖6个，糖果，礼物盒，小动物。

　活动过程

　一、观察物品

　1.兔姐姐：小朋友们好，我是兔姐姐，我有点不舒服，听说我们小一班的宝宝很能干，想请你们帮我去我家一下，好吗？

　2.师：小朋友，兔姐姐请我们帮她东西，你们愿意吗？那我们出发吧。（在教室绕一圈）

　3.师：哇！兔姐姐家真的很乱呢？这是什么啊？（奶瓶）它的好朋友是谁呢？（奶嘴）我们来找一找。

　这又是谁呢？（瓶子）它的好朋友又是谁啊？那他的好朋友在哪呢？哪个才是他的好朋友呢？（试一试）

　这又是谁啊？（锅盖）它的好朋友是谁呢？（出示瓶子，奶瓶，锅子）

　原来这些东西要选合适的才能成为好朋友啊。

　二、物品

　师：这边干净了，可是兔姐姐家后面的桌子上还是很乱呢？请你们去一下吧，找到他们的好朋友，好吗？（幼儿）

　师：你们都好了么？你的是什么呢？他的好朋友是谁啊？（幼儿说一说）

　三、谁多谁少

　1.兔姐姐：你们的真干净啊，我给你们准备了糖果，但是要请你们自己包起来了，好吗？

　2.展示如何包装礼物

　3.教师带小朋友包礼物。

　师：宝宝们，我们一起来包礼物吧，记住哦，一个盒子放一颗糖果，找到合适的盖子盖好。

　4.师：你们都拿到礼物了吗？有个小朋友没有礼物呢,你们能想想办法吗？(幼儿说一说)

　5.师：好了，我们拿着礼物回去吧。

《整理物品》大班教案 篇5 　设计思路：

　在生活中，人们常需要将一些材料、物品进行收拾、整理，而学习收拾、整理物品对于中班幼儿来说就是一个学习分类的过程。让幼儿为分类并整理好的物品制作标记，能使幼儿对标记的含义的认识具体化。结合新年给弟弟、妹妹送礼物设计了此次按物品特征及用途归类的活动，在引导幼儿按物品特征逐级归类的过程中，幼儿有序整理物品的能力和习惯也得到了很好的培养。

　活动目标：

　1、学习将物品按用途进行归类，并根据物品的共同特征设计标记。

　2、在活动中学习有条理的收拾、整理物品。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、培养幼儿的.观察力和动手操作能力。

　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　活动准备：

　1、知识经验准备：幼儿有按标记或用途分类的基础。

　2、教学具准备：

　（1）实物10种：薯片、饼干、果冻、儿童衣服、裤子、围巾、帽子、小汽车、油泥、万花筒。（数量从4-10不等）。

　（2）大小相同的塑料篓10只、塑料袋10只、纸箱3只。

　（3）黑色水彩笔（同幼儿数）、白纸若干张。

　活动过程：

　1、以整理礼物为情景，引导幼儿将物品按种类摆放在一起。

　（1）各种物品散放在桌上。“托儿所的弟弟妹妹收到许多的新年礼物，但他们不会整理，送来想请你们帮他们整理。先看看有哪能些礼物。”“怎样整理才整齐呢？”（把果冻和果冻放在一起……）“这有许多篓子可以把相同的东西放进一个篓子里，要摆放整齐。”

　（2）根据幼儿整理的情况分别说说每个篓子里放的是什么礼物？有什么用？

　2、学习按用途归类：

　（1）讨论归类的标准：

　“托儿所给了我们三个纸箱让我们把礼物装进去，你们看看可以把哪几种礼物放进一个箱子里。”“为什么这几样礼物可以放进一个箱子里？”

　讨论结果：按这些礼物的用途（吃、穿、玩）分别装箱。

　（2）分别将物品放进塑料袋

　“怎样将这样礼物放进箱里才不会放乱和碰坏它们呢？这里的塑料袋能用吗？”（幼儿分工合作将礼物装入袋中，分别放进三个纸箱里）说说三个纸箱里都放的是什么礼物。

　3、为礼物设计标记：

　（1）启发幼儿制作物品标记

　“这三箱礼物运到托儿所怎样让弟弟妹妹知道箱子里装的是什么礼物？”

　（2）幼儿自己设计与制作标记

　教师展示贴有幼儿制作标记的纸箱，引导幼儿说说箱子里装的都是什么礼物。（箱子里有小汽车、万花筒、油泥都是玩的礼物。）

　4、结束活动：

　将礼物送上托儿所来的汽车。

　活动延伸：

　在数学区角中，教师可提供具有明显职业特征的物品，让幼儿进行归类，并设计相应的标记。如：将医疗器械、理发工具、炊具等进行分类。

　活动反思：

　通过小朋友亲自参与整理，让他们体验到有效整理物品，感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需要加强训练，在今后的教学中在这发面我要都下功夫。

《整理物品》大班教案 篇6 　活动目标

　1.有兴趣对生活环境中的物体按大小进行正逆排序。

　2.运用观察、比较、分析的方法判断物体的大小，在操作物体从小到大或从大到小排序的过程中，发展思维的灵活性和可逆性。

　3.初步理解按大小正逆排序的标记，丰富“大的”、“不大不小的”或“中等大的”、“小的”等词汇。

　活动过程

　1.以问题导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　教师出示一个小朋友家里的物品：爸爸、妈妈和宝宝的鞋子各一双、袜子各一双、杯子各一个（这些物品摆得很乱）。

　提问：宝宝家有些什么物品？这些摆得乱七八糟的物品可以怎样分类摆好？

　个别幼儿先按物品的名称将鞋、袜、杯子分类摆在一起，再为每类物品取名。

　比较观察每类物品的大小不同，并根据大小进行匹配。

　提问：每类物品有什么不同？猜一猜，这些物品分别是谁的？为什么？

　小结：这些物品有的大，有的小，爸爸用最大的物品，妈妈用中等大的物品，宝宝用最小的物品。

　2.按规律整理实物，学习按大小将3个物品进行正排序。

　提问：还可以怎样将每类物品摆得整齐好看些呢？

　请三个幼儿按由小到大的规律操作摆放鞋子、袜子、杯子等物。

　交流评价幼儿操作的情况，幼儿观察分别按正排序的同一类物品，并讲出它们是按什么规律摆放的。

　提问：这一组物品是按什么顺序排列的？怎样才能排得又快又对？

　教师示范按大小正排序3个物体的方法：按从小到大排序时，先排3个中最小的，再排剩余2个中较小的，最后排最大的。

　（幼儿操作后，可鼓励他们用另外的方法正排序如：挑出3个物体中最大和最小的，按小到大排好，再将剩下的一个摆在它们中间。）

　3.按规律整理实物，学习按大小将3个物品进行逆排序。

　提问：除了按由小到大给物体排序，还可以有什么不同的方法给物体排序呢？

　请二个幼儿按由大到小的规律操作摆放二类物体后教师示范逆排序的方法：按从大到小排序时，先排3个中最大的，再排剩余2个中较大的，最后排最小的。（幼儿操作后，同样鼓励幼儿用另一种方法排）

　小结：给不同大小的物品排序时，方法可以不一样。

　4.匹配排序标记，理解大小标记的含义。

　教师分别出示大和小的标记，幼儿说出它们的名称和表示的意思，并用相应的动作来表示标记。

　教师分别出示“小→大”和“大→小”的标记，幼儿认识标记，说出它们表示的含义，让个别幼儿选择排序标记，为每组排序的物品贴标记。

　小结：物品按从大到小或从小到大的顺序有规律地摆放，这样看起来会更整齐、更好看。

　5.按规律整理，学习看标记按大小将3个物品进行正逆排队。

　幼儿每人一张有排序标记的底板，每人一套《大小排序卡片》（衣服、裤子、毛巾、帽子），要求看清楚底板上标记的意思再将上的物体进行排序。幼儿操作时教师巡回指导，观察幼儿的操作策略，引导幼儿说说自己是按什么顺序将排序的。

　展示幼儿的操作情况，交流评价幼儿按规律摆放礼物、完整表述的情况。

让孩子学会整理收纳的重要性

? 你是否经常会为找不到一件物品而感到焦虑？你是否会觉得自己的书桌、房间挤满物品？你是否偶尔也在做清洁和整理，但是过不了几天，房间、物品依旧乱成一团？你是否一直想要来次大清洁和整理，但感觉东西太多，根本无从下手？

其实，出现这些现象是因为我们没有很好的收纳和整理。有人曾说：“一屋不扫，何以扫天下？”我想把这句话用在这里，我们的房间和物品在一定程度上体现着我们的信念，良好的收纳和整理是十分有必要的。那么，究竟如何快速的学会整理和收纳呢？

在讲解之前，先要破除大家的一个误区：整理收纳有定法。其实， 整理收纳没有标准答案，适合自己的才是最好的。 这里也只是为大家提供一些参考和借鉴。

今天的分享主要从以下三大点来进行：

一、理解整理和收纳的本质

二、如何做好整理收纳

三、做好整理收纳的三个关键

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一、理解整理和收纳的本质

首先我们来聊一聊整理的本质。 整理的本质实际上就是做选择。 现在请屏幕前的你思考一下“对我来说，什么物品是重要的？”

要想清楚这个问题，其实也有一点不容易，那么我这里为大家提供了一张图作为参考。

大家可以对照这张来思考一下自己当前物品的取舍选择。

同时呢，我建议大家也利用一些问题做选择。比如：①我上一次/下一次用这个物品是什么时候？②我现在是否还喜欢它？③它的存在对我是否还有价值？（使用？收藏？）④它是否符合我现在的需求？⑤留下它是否会影响到我的空间？（占用我的面积、影响我房屋的审美）等等这样的问题。

写下这些文字的同时，我就在环顾我的书桌和房间。我看到了穿衣镜旁边的纸箱，当初留下来准备用于做手工，但是真正用到的时间很少，我上一次利用这堆纸箱就是两个月之前，尽管他们对我可能还存在着一点先收藏在那里备用的价值，但是留下它们会影响到我现在的房间面积和我房间的整体美感。综合来看，我觉得我已经不太喜欢，也不太需要这些纸箱了，所以我决定丢弃他们。

相信现在大家的心里也已经有了一些想法，别急，我们再来看看收纳的本质。你们觉得收纳的本质是什么？我一直相信 收纳的本质就是管理，我们要用容器去高效的管理生活。我们的终极目标是要让所有的物品一目了然。

在这里，先给大家提个醒：“收纳神器”谨慎购买！（这个在后面的部分会再给大家说一说。）

二、如何做好整理收纳？

那么如何做好收纳？我们需要做到以下5步：

1.确认要收纳的物品。

? 物品有大有小，各样形状，这里主要为大家推荐体积不同的物体如何收纳。体积大的物品，我们最好是摆放整齐，将它们放进柜子或者置物架；体积不大，但同时数量又多的物品建议大家用收纳箱或收纳盒，分类集中放置；而体积小的并且很零散的物品建议大家放进抽屉或者小型收纳工具。

2.确认我们的收纳空间。

? 明确我们的收纳空间有哪些，才能更好地收纳物品。常见的收纳空间有：柜子、置物架、抽屉等。那么在收纳的时候，要注意常用的物品，一定要在我们的视线之内，并且方便取放。

另外收纳幼儿的物品时，我们要用“蹲下的视角”来审视物品是否放置合理。其实幼儿的玩具可以适当的放在低矮处，方便幼儿玩后物归原位。

3.选择适合的收纳工具。

购买收纳盒或者收纳箱之前，第一步：我们需要测量柜子或者抽屉的内部尺寸，再选择相应的收纳盒或者收纳箱；第二步：根据物品的数量及柜子、抽屉的内部尺寸确定购买的数量。

在选择收纳工具的时候，我们一定要牢记四个关键词：方、摞、美、通。什么意思呢？方形事实上是比圆形更加节省空间的，选择收纳工具的时候，尽量选择方形的。摞，我们的收纳工具要考虑到利用我们的纵向空间，有一些物品，我们能够利用收纳工具更好的叠放起来，我们就可以这样去做。选择一个物品当然不只是看它好不好用，它的外观、形态、价格都是我们常常考虑的，你的经济范围许可的话，可以选择与自己的房间或者物品相协调的一款收纳工具，这样自己的心情也会更加的舒畅。通，要明确收纳工具只是一种工具，是为了更好的方便我们收纳物品，千万不要选择那些特别小众而且又不实用的工具，而要选择那些比较通用的。

这里给大家说一说我的摞吧，比如在我刚搬来这个屋的时候，我的一些鞋子是用废旧纸箱暂时摆放的，那我后来觉得鞋子实在太多，平铺根本无法解决问题，于是我衡量了我房间入口处的尺寸，发现一个两列三层的收纳箱非常适合，于是我就入手了。于是鞋物得到了有效的摆放，我还可以利用多出来的空间来放置一些其他物品。

其实收纳整理不一定非要购买塑料盒或者多么精美的收纳盒或收纳箱，我们日常购物或者生活经常会保留下来许多的纸箱或纸袋，只要我们对这些物品稍加改动，就能够把他们变成收纳的工具，巧用工具，一物多得，随机灵活的进行物品的重复利用。

比如我自己的化妆品盒就是利用鞋盒还有化妆棉盒以及黑色小饼干盒完成物品的收纳的。

4.贴上标签。

标签起到一个固定的作用，标签在我的工作岗位上是经常会使用到的，标签可以方便我们更好的收纳和整理。对于幼儿物品，我们可以利用一些的形式，或者小标记，帮助幼儿养成物归原位，收纳整理的习惯。标签既可以贴在柜子、箱子上，还可以直接贴在物品上。

话说了这么多，是不是大家觉得这些还蛮简单的，但是又有人可能会问：那我平常也会整理啊，可就是保持不了多久，两三天就又是乱糟糟的样子了？这该怎么办呢？

别急，其实我们的物品在一定程度上反映着我们是什么样的人。了解了自己是什么样的人，你就能够更加了解自己的物品，从而做好收纳整理。

现在简单介绍下这几种类型，请大家判断一下自己对待物品的态度，可以“对号入 座”。第一种，回忆执着型——保留着许多旧时的物品，认为他们是自己过去的回忆，即使每次搬家也绝不舍弃。第二种，暂且搁置型——随手摆放物品，心里想着暂时放在这里吧，等会儿再收，结果就一直堆放在那里，越堆越多。第三种，眼不见为净型——只要我眼睛能看到的地方干净就行了，物品通通往柜子、箱子、抽屉里面塞挤。第四种，买买买型——超级购物狂，看见这个也想买，那个也想买，别人说这个好，那也去买来试试。第五种，轻松慵懒型——对待物品比较轻松自然，云淡风轻的态度。

不同类型的人，对待物品的方式应该有所侧重。回忆执着型的人，建议还是要尝试着断舍离一些物品，并且将你的回忆性物品与日常用品分开放置；暂且搁置型的人建议从小处开始整理物品，用后将物品放回原位，不要放在就近位置；眼不见为净型的人，建议把物品放在自己可见的地方；买买买型的人建议谨慎购买和使用物品。

我自己其实属于一种回忆型的人，保留着过去的一些回忆的小物品舍不得扔掉，搬到哪里都会带着它们，这些物品我就会区别于其他小物品单独放置。偶尔我自己也会属于暂且搁置型，会在书桌上堆积物品，好在我自己会有一个定时收整的习惯。

你是哪种类型的人呢？可以思考一下。

三、做好整理收纳的三个关键

关键1：及时清理不需要的物品

关键2：为所有的物品设置固定摆放位置

关键3：物品用完之后放回原位

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? 最后，有一句话与大家共勉： “改变人生的，从来都不是道理，而是习惯！”

1.整理收纳有助于孩子对更多事物的认知。

2.整理收纳帮助孩子建立区域意识。

3.整理收纳培养孩子的条理性。

4.整理收纳培养孩子的时间观念。

5.整理收纳能改善家庭关系。

6.整理收纳必须从小抓起。

整理收纳是影响一生的生活学习工作方式，我们经历了六年整理收纳服务和培训生涯，从无到有，从有到精，在无数的家庭服务和成人培训过程中发现，整理收纳理念一定要从孩子抓起