课桌的整理与收纳思维导图_整理与收纳劳动课程内容

大家好！今天让小编来大家介绍下关于课桌的整理与收纳思维导图_整理与收纳劳动课程内容的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

1.数学思维导怎么画六年级下册
2.整理与收纳劳动课程内容
3.小学生整理课桌实践活动记录表怎么写
4.二年级劳动教育课程内容有哪些

数学思维导怎么画六年级下册

画数学思维导图可以帮助学生整理、梳理知识点，帮助理清逻辑关系，从而更好地学习和记忆数学知识。下面是六年级下册数学思维导图的绘制方法：

1、梳理知识架构：根据教材中各个章节的内容进行系统性分类，先将知识架构列成一个流程图，列出各章节的内容和对应的知识点。

2、细化各个知识点：在知识架构流程图的基础上，将各个章节中讲解的内容以及对应的相关知识点，逐一细化展开，形成更加详尽的知识体系结构。

3、用文字和图表进行说明：为了更好地阐述思维导图的内容，可以为每一个知识点增加一些文字说明或相关的示意图表，从而有针对性地进行展示。

4、体现数学的逻辑性和操作性：在制作思维导图时，要注意体现数学的逻辑性和操作性，用相应的符号和图形表示思维中的基本运用和方法。

5、强调重点和难点：对于比较重点和难点的知识点，可以用心理学记忆术，如色彩、几何形状等进行加强，帮助学生更好地记忆和理解。

6、备份和校对：制作好思维导图后，要进行备份保存，同时也要进行校对，防止错误的内容被分布到其他学生的思维导图中。

最后，学生可以将思维导图贴在课桌上，随时查看，当作备课的重要参考资料，将进行总结反思，从而更好地提高数学思维和理解能力。

画思维导图的注意事项

1、梳理重点知识点：在制作数学思维导图时，需要先梳理教材中的重点知识点，根据知识点的逻辑关系进行整合和组织。

2、扁平化排列内容：在思维导图中，相同等级的知识点应该排列在相同的层次上，不能出现字体大小、形状不同的情况。

3、采用图表式表达法：可以使用各种符号和图表辅助表达知识的相关关系，如箭头、括号等等。

4、注意格式的规范性：在制作思维导图的同时，需要注意字体的规范、大小、颜色的区分，字体过于小、过于拥挤会影响思维导图的阅读效果。

5、相关知识点之间要有关联性：相邻的知识点之间要有关联性，并且可以根据这些关联建立相关的连线，使得思维导图更加直观和清晰。

6、清晰突出关键点：对于一些有特殊注释或标注的知识点，应该在思维导图中突出显示，以便学生可以更容易地发现关键点和重点知识。

7. 颜色搭配要合理：在制作思维导图时，颜色的搭配也要合理，色彩过于花哨也会影响学生的阅读体验，应该择优用色，使得思维导图更有吸引力。

以上，这些注意事项可以帮助学生更好地完成数学思维导图，在巩固数学知识的同时，也提高了对数学知识的理解和认识。

整理与收纳劳动课程内容

案例呈现

? “老师啊，小圆书桌上特别凌乱，卧室里的东西也乱成一堆，”小圆妈妈苦恼地向班主任刘老师吐槽，“叫他收拾整齐，他不但不收，还说这是他的特色，谁再囔囔就跟谁急！”

? 刘老师恍然大悟，说：“难怪小圆的课桌也总是凌乱，原来这是他的习惯啊！”小圆妈妈接着说：“是啊，这孩子特别不爱整洁，也不收纳，骂急了，才勉强把房间收拾一下，过一阵子，房间里又乱了。老师，你能帮我劝劝小圆吗？叫他不要把家里搞得乱七八糟。为这个事，我跟他吵了好多次，搞得我很火大，还与他爸爸吵了一架，真是头痛啊！”

? 刘老师口头应承着小圆妈妈的请求，但她不知道小圆对此事的想法，于是去教室找小圆了解情况。

? 小圆听刘老师讲述后，委屈地对刘老师说：“她每天就知道骂我，从来没教过我怎么收拾！她自己的房间也很乱。”

? 刘老师听了小圆的解释，心里明白问题其实不在小圆身上，而是在小圆的家长身上。一是他们本身不重视收纳整理这个事，二是他们根本没有教会小圆如何收纳整理。那么刘老师该如何指导小圆的家长在家里对小圆进行收纳整理的训练呢？

指导策略

一、讲道理：

? 刘老师首先要诚恳地与小圆的妈妈沟通，放下对小圆的指责，以免造成母子关系恶化。其次要给小圆妈妈讲明养成收纳整理习惯的好处，让小圆妈妈增强促进小圆养成好习惯的动力。好处罗列如下：

? 1.孩子自我管理能力强，做事有条不紊。条理性很强的孩子在学校学习效率很高，进入职场后，工作效率也很高。

? 2.孩子有责任感。整理和收纳本身就能培养孩子对物品的重视，在整理和收纳的过程中，孩子的责任心就会长出来。

? 3.孩子整理收纳时不自觉地就会使用到分类，这就会培养孩子的逻辑能力和秩序感。

? 4.孩子能克服选择困难，懂得合理取舍。孩子在整理收纳时，会考虑哪些需要，哪些丢弃，他会在脑子里进行权衡，作出更合理的选择和取舍，人也会变得更加理性。

? 5.孩子行动力强，没有拖延症。孩子一旦养成了整理收纳的习惯，看惯了整洁有序的生活场景，眼睛里容不下杂乱，就会立即动手收拾，长此以往，行动力就培养出来了。

? 6.孩子专注力强。做过教师的人最清楚，学生的书桌上如果放满各种小物件，那么他做事就特别不专心，注意力很容易被分散，学习效率很低。但如果桌面收拾得很整洁，书桌上只有与当下学习相关的资料，孩子的专注力就特别强。

? 7.可以节省孩子的时间。用了的东西及时放回原处，容易找。各类东西分类归置，容易找。桌面上东西整洁有序，不用找，顺手拿走即可？既不会浪费时间，又不会遭到他人嫌弃。

? 8.孩子自律能力强。具有整理收纳习惯的孩子，都比较自律，知道自己想要什么，或不要什么，他们活得理性而清醒，对未来的规划也比较明晰。

? 二、给方法：

? 1.让孩子看整理收纳视频（抖音里很多，一搜一大把）。这些视频做得都很美，可看性很强，孩子在看这些视频时会受到正面影响，因为没有人会抗拒美！除了美之外，还有很多收纳技巧可学。

? 2.教孩子整理收纳书桌上的学习用品。书桌上除了放些个“早睡早起”或者“加油”牌子外，其他都清理到一旁吧。书桌是学习的特定区域，必须保持整洁、干净、空旷，孩子的注意力才不会被转移。

? 与学习有关的书本和文具究竟放哪里好呢？建议上淘宝买一个书架子，根据家里地势可大可小，可高可矮。然后将书本与文具分门别类归置在书架上。为寻找和使用方便，还可以根据物品类型制作出相应的标签。

? 3.教孩子整理书包与作业。没有经过整理的书包，很重，很乱，因此要定期整理，将与学习无关的东西要清理出来，要么扔掉，要么另作他用。每次写完作业，都要做整理，然后将作业分门别类收纳到书包里，最后把书包放到大门的架子上，早晨出门时，伸手拿走即可，根本不用担心东西拿掉了。

? 4.教孩子整理衣服鞋袜。衣服要分季节搁置，上衣和下装各放一个柜子。内衣和袜子用专门的小格子收纳。易皱的衣裤用衣架挂着，不易皱的衣裤可以折叠整齐地码放在柜子里。不会折叠可以到小红书里搜索相关的视频，一学就会！

家教锦囊

1.孩子不会做事，与其讲道理，不如进行有序的训练！

2.要求孩子做到，父母首先要做到！父母做，孩子学！

3.训练不是一蹴而就，好的习惯需要时间，也需要反复训练。

小学生整理课桌实践活动记录表怎么写

整理与收纳劳动课程内容如下：

1、一阶段（1-2年级）：需要，整理自己的生活用品、学习用品，如衣物、玩具、书本、文具等。整理自己的书包、课桌和居室的书柜及书桌，能按照物品类别、形状等整齐摆放，初步建立及时整理与收纳的意识。

2、二阶段（3-4年级）：期整理居室里的书柜、衣橱、鞋柜和教室里的“图书角”、卫生柜、讲台桌面。将物品摆放整齐，归类收纳，做到有序、合理、便于取用。

3、三阶段（5-6年级）：过对物品的整理与取舍，清理自己的学习与生活空间，如清理和合理处置使用过的教科书、簿本，以及不再穿的衣物、不再玩的玩具等。初步掌握对物品、居室进行整理、清洁的方法，较为充分、合理地利用家居空间，用劳动和智慧为自己和家人创造更舒适的生活环境。

4、四阶段（7-9年级）：活运用整理与收纳的方法，从整体上完成对家庭各居室和教室内部物品的整理与收纳。与他人合作对居室、教室进行适当的装饰和美化，设计有特色、易操作的环境美化方案。独立完成外出远行的行李箱整理与收纳，依据行程安排、天气状况准备衣物和生活用品等。

二年级劳动教育课程内容有哪些

写小学生整理课桌实践活动记录表时，可以包含以下几个方面的内容：

1. 活动时间：记录活动进行的具体日期和时间，以便将来进行参照。

2. 活动地点：记录活动进行的具体地点，如教室、图书馆等。

3. 活动主题：简要描述活动的主题，即小学生整理课桌实践活动。

4. 活动内容：详细描述活动的具体内容，例如：整理书籍、纸张、文具等；清理垃圾；擦拭桌面等。

5. 活动目的：说明为什么要进行这个活动，比如培养学生良好的习惯、增强学生对环境卫生的意识。

6. 活动过程：描述活动的具体步骤和流程，可以按照时间顺序进行记录。

7. 参与人员：记录参与活动的学生人数和具体姓名。

8. 效果评价：通过观察和评估活动的效果，如整齐度、卫生度等，给予评价和反馈。

9. 活动总结：对整理课桌实践活动进行总结，结合学生的表现和活动效果，提出进一步改进和加强的建议。

根据以上内容，你可以参考以下模板进行填写：

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活动时间：xx年xx月xx日 上午9:00-11:00

活动地点：xx小学二年级1班教室

活动主题：小学生整理课桌实践活动

活动内容：

1. 整理书籍、纸张、文具等；

2. 清理垃圾；

3. 擦拭桌面。

活动目的：通过实践活动，培养学生良好的整理习惯和环境意识。

活动过程：

1. 学生集中在教室，老师进行活动的介绍和讲解。

2. 学生按照老师的指示，逐一整理自己的课桌。

3. 老师巡视检查学生的整理情况，并进行指导和帮助。

4. 学生清理教室内的垃圾，并分类处理。

5. 学生使用湿布擦拭桌面和椅子。

参与人员：共有30位二年级学生参与了本次实践活动。

效果评价：活动结束后，教室的整洁度明显提高，学生的整理习惯和环境意识也有所增强。

活动总结：通过这次实践活动，学生们体验到了整理课桌的重要性，并理解了保持整洁环境的必要性。建议将这样的实践活动定期开展，以保持学生的良好习惯和意识。

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希望以上信息对你有帮助。如果你还有其他问题，请随时提问。

二年级劳动教育课程内容有哪些

　二年级劳动教育课程内容有哪些，小学要注重劳动习惯养成，让学生学会日常生活自理。学校可结合实际，在不同学段自主选择确定任务群学习数量。二年级劳动教育课程内容有哪些。

　二年级劳动教育课程内容有哪些1

　 第一学段（1~2年级）

　 任务群1 清洁与卫生

　内容要求：开展简单的清洁劳动，用笤帚扫地，用拖把拖地，用抹布擦桌椅等，用合适的洗涤用品洗碗筷等餐具，用肥皂、洗衣液等洗红领巾。依据颜色或文字提示辨别不同类型垃圾桶，知道垃圾分类投放的要求。坚持用科学的方法洗手，独立完成与个人卫生相关的劳动。

　 任务群2整理与收纳

　内容要求：根据需要，整理自己的生活用品、学习用品，如衣物、玩具、书本、文具等。整理自己的书包、课桌和居室的书柜及书桌，能按照物品类别、形状等整齐摆放，初步建立及时整理与收纳的意识。

　 任务群3 烹饪与营养

　内容要求：参与简单的家庭烹饪劳动，如择菜、洗菜等食材粗加工，根据需要选择合适的工具削水果皮，用合适的器皿冲泡饮品。初步了解蔬菜、水果、饮品等食物的营养价值和科学的食用方法。

　 任务群4 农业生产劳动

　内容要求：根据实际情况，种植和养护1~2种当地常见的水培或土培植物，如绿萝、文竹等，或饲养1~2种小动物，如金鱼、蚕等。结合具体植物养护或动物饲养活动，观察植物的生长发育情况，了解小动物的生长发育情况与生活习性，知道身边常见动植物的养护方法，培养对动植物的喜爱之情。

　 任务群5 传统工艺制作

　内容要求：选择1~2项传统工艺制作项目，如纸工、泥工、编织等，了解制作需要的基本材料和常用工具，在教师指导下按照要求和步骤进行简单作品制作，体验传统工艺制作过程。初步运用文字及图画表达自己的方案构想，对工艺作品进行简单的评价。

　二年级劳动教育课程内容有哪些2

　劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。

　日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。

　生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。

　服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。

　学校可结合实际，在不同学段自主选择确定任务群学习数量。

　比如，在烹饪方面：

　第一学段(1~2年级)，要参与简单的家庭烹饪劳动，如择菜、洗菜等;

　第二学段(3~4年级)，学会做凉拌菜、拼盘，学会蒸、煮的方法，如加热馒头、包子，煮鸡蛋、水饺等;

　第三学段(5~6年级)，做2~3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，还要会设计一顿营养食谱;

　第四学段(7~9年级)，能设计一日三餐的食谱，独立制作午餐或晚餐中的3~4道菜等。

　在农业生产劳动方面：

　第一学段(1~2年级)，种植和养护1~2种植物或饲养1~2种小动物;

　第二学段(3~4年级)，体验种植蔬菜、饲养家禽等;

　第三学段(5~6年级)，种植与养护1~2种当地常见的'蔬菜、盆栽花草、果树等，或根据区域相关规定，合法合规饲养1~2种常见家畜，如兔、羊等;

　第四学段(7~9年级)，体验当地常见的种植、养殖等生产劳动，开展组合盆栽、农副产品保鲜与加工、水产养殖、稻田养殖等劳动实践等。

　除了烹饪和农业劳动，《义务教育劳动课程标准(2022年版)》还从家用器具使用与维护、传统工艺制作、工业生产劳动、现代服务业劳动 、公益劳动与志愿服务等方面，对每个学段作出了不同的规划。

　二年级劳动教育课程内容有哪些3

　 程平均每周不少于1课时

　据教育部网站，教育部日前印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版)。

　其中，《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中提出，将劳动从综合实践活动课程中完全独立出来，正式成为中小学的一门独立课程，并明确义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

　根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。

　《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出，劳动课程既要关注劳动知识技能，更要关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神；既要关注劳动成果，更要关注劳动过程表现。同时，重视平时表现评价与学段综合评价结合，定性评价与定量评价结合，以教师评价为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。

　 针对不同学段学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。

　幼儿园要注重劳动意识启蒙。将劳动教育融入幼儿日常生活，以游戏为基本形式，注重“食育”生活化课程实施，强化科学保育教育。引导幼儿学习生活自理，尊重他人劳动，珍惜劳动成果，培养劳动感情。

　小学要注重劳动习惯养成。低年级注重劳动兴趣的培养，开展人人都要劳动的认知教育和体验劳动乐趣的感知教育，让学生学会日常生活自理；中高年级注重劳动习惯的培养，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务和承担校园劳动，适当参加校外公益劳动，学会与他人合作劳动，体认劳动价值。

　初中要注重劳动知识和技能教育。开展职业启蒙教育，让学生承担家务劳动和校园劳动，兼顾社区服务劳动，适当参加生产劳动，体会劳动创造美好生活，养成热爱劳动、吃苦耐劳的品质和职业意识。

　普通高中要注重开展服务性劳动和生产劳动。持续开展日常生活劳动，让学生熟练掌握一定劳动技能，固化良好劳动习惯；指导学生参加服务性劳动，获得职业体验，培养职业兴趣；引导学生自主选择生产劳动项目，经历完整的实践过程，增强职业生涯规划意识和能力。

　中等职业学校和高等职业院校要注重劳动技能培养。结合专业人才培养，通过产教融合、校企合作等途径，让学生参与生产劳动和服务性劳动，增强职业荣誉感，提高职业技能水平。通过开展“文明风采”竞赛、技能大赛、职业教育活动周等活动，弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神。

　普通本科高校要注重创新创业能力培养。在实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学过程中，增强学生诚实劳动意识，培育公共服务意识，强化到艰苦地区、行业工作的奋斗精神和面对重大灾难主动作为的奉献精神；

　注重新知识、新技术、新工艺、新方法的学习应用，引导学生创造性地解决实际问题，积累职业经验；支持学生参与“互联网+”“创出彩”“挑战杯”等活动，提升就业创业创新能力，树立正确择业观。