中班幼儿收纳整理能力培养_如何培养中班幼儿的生活自理能力

大家好！今天让小编来大家介绍下关于中班幼儿收纳整理能力培养_如何培养中班幼儿的生活自理能力的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

1.幼儿阅读与整理能力培养的重要性
2.如何培养中班幼儿的生活自理能力
3.中班生活自理能力有哪些
4.如何培养幼儿良好的整理习惯
5.让宝宝学会物归原处

幼儿阅读与整理能力培养的重要性

幼儿园开家长会后，反思自己需改进的地方。

一，培养孩子自主阅读的能力。

我对儿子能力的低估，我之前认为他太小了，无法自主阅读，都是我与老公讲，他听。

而幼儿园kiki老师讲，可以让孩子自己看书，让其尽快发挥想象力，提升自主能力。

回家后我与儿子沟通 ，以后要增加其自己阅读书本的时间，从5分钟开始，逐渐递增。看书后，我与儿子互相交流读后感。

二，培养孩子的动手能力。

如孩子自己整理玩具。有家长分享，先让孩子整理玩具后，再喝奶，整理得很快。

昨天我让儿子整理玩具，一开始我想帮他一起整。

儿子说：我自己来。

一会儿就整理好了！

孩子任何能力都需要培养与强化的。我无法陪伴孩子一生。阅读与整理能力将陪伴孩子一生，从小重视培养，不要小看了孩子，相信他可以的。

如何培养中班幼儿的生活自理能力

整理能力，是幼儿日常行为规范中培养良好习惯的一个重要内容，“整理”这个看似很简单的行为，其实包含的是孩子的好行为习惯的素质。往大处说，是和品德相关的责任心意识；

从小处讲，是自己从小爱整洁、讲秩序、养成物归原处的做事习惯，也能使幼儿在整理中提高动手能力，促进动作发展。孩子如果会收拾自己的物品和玩具是一种早慧的启示。

培养幼儿的整理能力还可以使环境保持整洁，好的整理习惯还可以让幼儿顺利的进入小学的生活学习，此后会影响孩子的一生

孩子的成长过程

1、在3-4岁这个年龄段的孩子，一般处于即将或刚刚入园的阶段，孩子开始表现出对外界强烈的兴趣，喜欢新奇的事物与游戏，也开始不再粘着妈妈。

但有一些孩子因为能力不足，很容易出现入园不适应的焦虑情绪，不能很好地融入集体环境。出现这种问题的主要原因就是孩子在幼儿阶段应该提升的生活自理能力有所欠缺。

2、4-5岁的孩子大部分已经入园，他们开始喜欢结交新的朋友，感情逐渐变得多样化。

当孩子的动手能力增强的时候，他的反应能力也会随之而得到训练。其实每一种能力，都是为下一种能力的培养做基础。

3、5－6岁在这个时候，父母要特别留意孩子的自尊心。如果孩子在这时遇到很大困难，又孤立无援的时候，会给孩子带来精神伤害。父母应该给孩子提供一个让其可以自我选择的机会，让孩子在独立解决问题的过程中逐渐成长起来。这对孩子未来的发展也有着至关重要的作用。

中班生活自理能力有哪些

一、培养幼儿能安静地进餐，学会使用餐具，进餐时坐姿自然，保持桌面的干净，并能够基本做到不挑食。应该说吃饭对于幼儿来说都很困难，他们喜欢吃的饭菜简直太少了，这与他们平时吃零食有直接的关系。作为家长应该从小培养幼儿正确的进餐习惯，饭菜不能由着孩子的性子吃或不吃，可以用鼓励的语言激励他们：“宝宝真棒，今天吃了这么多的食物，一定长大个，不生病。”对于宝宝挑食，家长最头痛了，只要耐心地变换口味给孩子做饭菜，并随时采取讲故事、说儿歌等方法调动他们的积极性，相信一定会有好的效果。

二、培养幼儿能够主动饮水。这里所说的“水”指的是白开水。现在，许多家长会给孩子喝很多的果汁饮料，殊不知这对幼儿的身体非常不利。我们提倡让孩子喝白开水。当然，白开水没有味道，孩子不喜欢喝，家长可以和孩子一起进行喝水比赛，看看谁喝得多，告诉孩子，如果喝水喝得多，“水宝宝”便喜欢他，和他做好朋友。

三、培养幼儿主动入厕。很多家长对孩子不放心，担心孩子自己脱裤子、擦屁股完成不了。其实每个人的成长都需要锻炼，您不给他机会，孩子永远成长不了。作为家长一定要相信自己的孩子，他们是很聪明的。在教幼儿擦屁股时，家长可以先示范，然后让幼儿自己练习，这里一定要强调孩子从前往后擦。

四、培养幼儿自己穿脱衣服、整理衣服的能力

1、用一些生动形象的儿歌来指导孩子，易于孩子接受。

策略：

①和孩子一起穿衣服。通常孩子都喜欢模仿大人的样子，如果家长和孩子一起穿衣服，不仅可以使孩子学到正确的穿戴方法，而且也可以使学到对付繁忙生活的经验。

②寻找适当的时间练习。早晨时间短促，并不是训练的好时机，所以家长可以在休息天的白天找个清闲的时候，让孩子边念儿歌，边练习。

③在家中建立奖励机制，激发幼儿学习兴趣。

温馨提示：

①衣服：为宝宝准备直接套头就能穿的、较宽松的或是V领的、肩上扣扣子的衣服。

②裤子：宝宝穿的裤子宜较宽松，裤头不应太紧的。紧身裤或是背带裤在幼儿活动时会有诸多不便。

③鞋子：宝宝的鞋子最好是用魔术贴由里往外拉过来一贴即可的，不需要穿过任何的小洞洞。

自己穿脱衣服并整理好一开始对小孩的幼儿来说是一件难事，但是通过家长和老师不断地示范指导，儿歌引导，很快孩子就能自己穿脱衣服并整理好了。个别能力差的孩子家长只能助他一臂之力，不能包办代替。

五、培养幼儿正确的洗手习惯。根据小班幼儿的年龄特征，在游戏中让孩子边听音乐边按节奏洗手边念儿歌：“湿湿手，擦擦皂，手心搓搓，手背搓搓，再用水来洗一洗，一、二、三，甩三下。”幼儿较快地掌握了正确洗手的方法。

生活中还有其他的生活常规，比如漱口、擦嘴、午睡等等，都需要家长在生活中对孩子进行细心培养，分解每个动作和细节，做给孩子看。家长要调动自己的聪明才智，用幼儿喜欢的语言让他们乐于接受。对幼儿常规培养得越早，孩子在入园前掌握的生活自理能力就越强，家长就不用担心孩子在幼儿园的生活，宝宝的自身能力也会得到充分发展。

温馨提示：

1、与幼儿园对孩子的要求都要保持一致性，统一思想认识，讲究方式方法，这样才能取得事半功倍的效果。我们会通过家长会、教室外的《家长之窗》、幼儿的成长档案等途径向大家宣传主题活动的进展情况、每周的活动安排等内容，让家长能够了解。

2、请家长为孩子提供方便，衣装轻便，便于孩子操作，并在家里进行同步培养。比如：

3、父母可以和孩子一起做些力所能及的家务，一起打扫房间、一起收拾碗筷。父母和孩子一起劳动可以提高孩子的劳动兴趣，融洽家庭气氛，密切亲子感情，还能培养孩子的协作精神。与孩子一起劳动时，父母应以身作则，并用自己的热情来感染孩子，给孩子树立一个良好的榜样。

幼儿生活自理能力的培养不是一朝一夕就能完成的，是一个漫长的过程。在正确的引导下，通过家长配合，共同努力，相信经过小班一年的训练，孩子的自理能力一定会有很大的提高。只要放开我们关爱的双手，给孩子一个锻炼的机会！相信孩子，经过磨练他们一定会像一只只雄鹰展翅翱翔，搏击长空。

如何培养幼儿良好的整理习惯

中班生活自理能力如下：

游戏1：收拾玩具。妈妈可以将玩具收纳盒分类编号，这样收拾起来简单又不占空间，然后再告诉宝宝哪些玩具应该放在哪个收纳盒，让宝宝从哪拿出来玩的就再放回拿去。培养宝宝的秩序感。

游戏2：收书。妈妈在收拾书本的时候就按书的大小归类，并且边收拾边和宝宝互动，告诉宝宝大的书本放这里，小的书本放那里。当宝宝跟着把书本放到对的地方时，妈妈及时鼓励，培养宝宝成就感，让宝宝更爱惜书本。?

游戏3：收遥控器。在一个纸盒里面画出遥控器的形状，让宝宝把遥控器依着图形放进去，可以让宝宝学习认物体形状的同时还学会收拾。

游戏4：收椅垫。在客厅和宝宝玩椅垫游戏，游戏最后让宝宝跟妈妈一起把椅垫放回原来的位置，才是游戏结束。 ?

自理能力培养的重要性：?

幼儿真正需要的是自己动手，自己操作，他们需要的不是被动地接受学习，而是在活动过程中的一种主动的，积极的，愉快的体验，对他来说才是最重要了的。

所谓生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力，它是一个人应具备的最基本的生活技能，包括自己穿脱衣服、鞋袜，收拾整理衣服，独立进餐，自己洗脸等等。

幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子普遍依赖性强，生活自理能力差，不能很好地适应新的环境。所以培养幼儿的生活自理能力至关重要。

让宝宝学会物归原处

良好的习惯要从小养成，习惯好坏影响一个人的一生。家长们要想把自己的孩子培养成才就必须从培养孩子的良好习惯入手，持之以恒。那么如何培养孩子良好的生活习惯呢?我觉得可以从以下几个方面入手：

方法/步骤

一、生活有规律

按时作息，讲究卫生，卫生习惯不好，直接影响孩子的身体健康，要常洗手，早晚刷牙，同时还要注意对孩子进行讲好公共卫生的教育，让孩子养成不随手扔垃圾的习惯。

家长要尽量保持孩子的生活起居在所有时间里的一致性。长期做下来，孩子自己也能学会独立按一贯的生活规律来制定合适的作息时间表。一旦孩子习惯过一种有规律的生活，那么时间观念就已内化成他自己的一种宝贵素质，自我意识的控制力与意志力就得到了长足的发展。

二、自己的事情自己做

家长不要替孩子做他自己力所能及的事情，应该有意识的从小锻炼孩子自己的事情自己做的习惯。一些小件的衣物锻炼由孩子自己去洗。要孩子做家务的目的，并非仅是要把繁琐的工作做好，或教孩子“如何去做”。厨房整洁的重要性，比不上发展孩子的责任感、自立能力、自尊心、自信心和办事能力，因为这些都是健康人格的基础。做家务也可帮孩子了解人必须合作和向着共同的目标努力。当孩子在生活中养成了自己的事情自己做的习惯，养成主动做一些家务劳动的生活习惯时，孩子的独力意识与自我责任感就已增强了很多。

让宝宝学会物归原处

让宝宝学会物归原处，教育孩子有着非常多的方法和技巧，作为家长我们应该好好的学习，才能够成功的教育孩子，帮助宝宝健康成长，聪明伶俐，下面一起学习一下让宝宝学会物归原处的方法。

让宝宝学会物归原处1 一、设立标记，创设环境

合理规划空间，分类摆放物品。一个整洁有序的环境，可以给幼儿传递做事条理清楚的积极情绪。我们将活动室中各种教具玩具、玩具柜以及其他生活用品都贴上标签，摆放在幼儿可以看到的地方，让幼儿知道所有的物品都有它自己合理的归位。对于刚入园的小班幼儿，我们请家长为幼儿准备大头贴照片，然后将照片粘贴于水杯架、毛巾挂钩、小床、鞋柜等处，同时告诉幼儿玩具和生活用品都有自己的家，使用完后一定要把它们送回家，不然它们也会想家的。待幼儿熟悉环境后，我们就根据幼儿喜欢的图案设立标记对照表，做成各种个性化的标记粘贴在各处，做到物有定位，随手随用，随手放回。

二、对号入座，建立规则

幼儿只有自己动手收纳整理，才能理解、内化“归位”规则，才能日趋独立。面对小班幼儿，根据他们的年龄特点和认知能力，我们从幼儿的需要和兴趣入手，在生活中通过游戏的形式培养幼儿对号入座的习惯。如，组织幼儿玩“找朋友”和“回家”游戏，找到自己的照片，然后找到对应水杯、毛巾、鞋子等日常用品的位置，同时明确提出“对号入座”要求：喝完水一定把水杯放回水杯架上，鞋子一定放在鞋柜里，毛巾一定挂在自己的挂钩上。每次区域活动结束时，播放固定的音乐或者通过“比比看，谁的玩具收拾得快”“看你需要几个数的时间能收拾完”“倒数开始，5、4、3、2、1”等方式提醒幼儿自己收拾归位。有的教师还会设置“玩具妈妈出来找孩子”的情景，“我的宝宝怎么还没回家呀？我好想他们呀！”引起孩子的关注，提醒幼儿将玩具送到固定的位置上……幼儿在游戏中体验到规则并不是面目可憎、严肃无趣的，而是好玩的、有意思的，从而逐渐理解并愿意遵守。

良好的常规不是统一死板的命令，也不是幼儿喜欢怎样就怎样，想干什么就干什么，而是既有一定的规范性要求，又要给幼儿自主活动的空间，有利于幼儿在安全有序、自然、自主的状态下进行活动。

三、循序渐进，养成习惯

常规培养是一项长时间的工作，它需要成人的坚持和耐心，需要在不断强化中养成。幼儿开始学习“归位”时,可能没有成人想象中那样好。我们采用循序渐进，分步推进的策略，先要求“对号入座”，把物品放到固定的位置，之后再要求幼儿摆放整齐，接着和幼儿一起收拾，感受整洁的房间所具有的美感，然后逐步放手让幼儿自己去做。当幼儿主动收拾物品时，哪怕只放好了一两件，教师也要鼓励表扬。通过表扬强化，正面刺激，引导幼儿自主自发地养成习惯。培养规则感是让幼儿日后成功构建自己生活的最佳途径。

当然，在对幼儿进行物归原处好习惯培养的过程中，成人的行为示范也很重要。教师和家长都要以身作则，改掉自己看过的书随处放、脱下的外套顺手扔等不良习惯。成人对自己行为的要求和对幼儿行为的规范，都会影响到幼儿“归位”好习惯的养成。

让宝宝学会物归原处2 一、为孩子安排属于自己的空间，除了孩子的卧室、客厅中也应有属于他的.空间，每个地方都有柜子可以防置属于他的物品，而且是固定。不宜买太多的玩具给孩子，也不宜将玩具往一个篮子里放，以便幼儿选择和收拾。

二、 教育孩子懂得做完一件事应收拾整齐后才能再做另外一件事，2-4岁孩子属于潜意识吸收性心智的时期：从小让孩子习惯有序的外在环境，她们自然就会喜欢并养成物归原处的好习惯。

三、 父母应根据孩子的能力，为孩子留出充分的收拾玩具的时间。

四、 可让孩子感到整理玩具像做游戏一样，不要让孩子把收拾玩具作为一种负担。可以说：“这些玩具应该上床睡觉了”，用游戏的形式整理玩具会让孩子更有兴趣。整理玩具时还可以放点音乐，让孩子整理有节奏感，提高孩子的积极性。

五、 父母可以把整理玩具的任务分步骤的交待给孩子完成。不要笼统说：“把玩具放好”，可以说：“先把小汽车当在桌子上，然后再把积木放在玩具盒里”。

六、 让孩子做力所能及的事情，书架的高度要让孩子能接触到，玩具盒不能太重，避免孩子因能力问题在整理玩具时受到挫折。

七、 当孩子收拾玩具时，父母应多鼓励，少批评，要尊重孩子。